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摘要

ABSTRACT

1.小学数学概念教学的内涵 1

1.1数学概念的含义 1

1.2数学概念的构成 1

1.3小学数学概念的呈现方式 1

1.4小学数学概念在数学教学中的作用 2

2.小学数学概念教学的现状及存在问题 3

2.1轻概念形成过程而重结论 3

2.2概念教学脱离实际 3

2.3概念教学过于孤立略显仓促 4

2.4教学中学生自身现状 4

3.解决小学数学概念教学存在问题的策略 4

3.1概念在现实生活中应用 5

3.2利用多种方式引入概念 6

3.2.1利用形象直观引入 6

3.2.2利用所学知识引入 8

3.2.3利用具体操作引入 8

3.3找概念间异同，明确概念本质 9

3.4提供丰富多彩的材料建立概念 9

4.总结 11

致 谢 12

参考文献 13

 

摘要：如今，数学体系已经把数学概念纳入为重要的组成部分，那么教师若想提升课堂教学的效果，首要任务就是建立完善的概念教学体系. 因此，日常教学中，教师需要在教学数学概念的理解及形成方面增强对学生的培养，为之后学生概念的学习打下基础. 教师可以从数学概念的认知、理解和实践等角度进行程序式教学.  让小学生能对概念有充分的理解，在此基础上，灵活运用概念，从而提高小学生的数学思维和素养. 在教学过程中，教师需要精准把握数学概念，然后根据理解和教学要求，用不同的教学形式和教学方法传授给学生，让学生对数学概念有所感知. 本文以对小学概念的内容研究为基础，探讨关于概念教学的一些有效策略.  

 

关键词：小学数学；概念教学；教学策略