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摘要

ABSTRACT

1.引言 1

1.1选题背景 1

1.1.1从小学数学本身发展看数学建模思想 1

1.1.2从小学数学课程改革看数学建模思想 1

1.1.3从小学生的学习特点看数学建模思想 2

1.2建模思想在小学数学解决问题教学中的重要性 2

2.相关概念的界定 3

2.1小学数学新课标中的“解决问题” 3

2.2小学数学建模 3

3.建模思想在小学数学解决问题中的应用 4

3.1数学建模的基本过程 4

3.2小学数学中的方程模型 5

3.3小学数学中的公式模型 7

3.4小学数学中的三角形模型 9

4.小学数学解决问题教学中渗透建模思想可能存在的问题 10

4.1数学建模教学不切实际，方法单一 10

4.2数学建模教学授课模式过于传统 10

4.3解题思路的固定 11

 

5.小学数学解决问题教学中渗透建模思想的策略 12

5.1课堂知识与实践活动相结合 12

5.2教师与学生之间沟通的重要性 12

5.3具体问题情景设定的必要性 12

5.4教师在解决问题教学模式下还应重视学生之间的讨论 13

6.结语 14

参考文献 15

致谢 16

 

 

摘要：本文以小学数学中的解决问题为基础,结合《新课程标准》所提出的要求,选取小学数学解决问题中建模思想的渗透为研究点,通过文献法，深入了解课标教材、课堂教学等方面的相关研究，阐述了建模思想在小学数学解决问题教学中的重要性，并从小学数学新课标中的解决问题和小学数学建模这两个概念出发，结合实例进一步分析了建模思想在小学数学解决问题中的应用。通过研究发现小学数学解决问题中渗透建模思想可能存在的问题,并针对以上问题提出了四条教学策略。

关键词：小学数学；数学建模；解决问题；渗透