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摘要

ABSTRACT

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究现状 1

（三）研究内容和意义 2

二、群文阅读与语文核心素养 3

（一）群文阅读的内涵 3

（二）语文核心素养的概念 4

（三）群文阅读与语文核心素养的关联 4

三、现阶段小学语文阅读教学存在的问题 4

（一）学生自身发展的问题 5

（二）教师教学模式的问题 5

（三）教育改革与社会的发展不平衡的问题 5

四、核心素养发展背景下群文阅读教学策略 6

（一）以故事为主题的群文阅读提高学生的思维发展与提升能力 6

1.童话故事 6

2.寓言故事 7

（二）以情感为主题的群文阅读提高学生的审美鉴赏和文化理解能力 7

（三）以写作手法为主题的群文阅读提高学生的语言建构与运用能力 8

五、群文阅读教学设计案例 9

六、结语 13

参考文献 14

 

摘  要：随着社会不断地发展，教育也在不断的改革，语文课程应着重培养学生的语文素养。《义务教育语文课程标准》（2011年版）中提倡多角度、有创意的阅读，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。群文阅读的出现打破了传统的阅读模式，有助于提高学生的阅读能力和语文素养。

本文主要立足于小学语文课堂中的群文阅读教学，文中针对传统阅读教学中的弊端，提出了几点关于如何运用群文阅读教学来提升学生的语文核心素养的策略。同时，通过以故事为主题、以情感为主题和以写作手法为主题的群文阅读教学策略，来提高学生的思维发展、审美鉴赏、文化理解以及语言建构等多方面能力。最后设计了一个体现语文核心素养的小学群文阅读教学的案例，探究了群文阅读教学对提升学生的语文核心素养有显著的效果。

 

关键词：群文阅读；核心素养；小学语文