目录

摘要

ABSTRACT

引  言 1

一、 小学生语文口语交际现状 1

（一）口语交际没有受到教育者的足够重视 1

（二）小学生对口语交际的参与程度不高 3

（三）教师忽视对课外资源的充分利用 3

二、 小学低年级学生语文口语交际现状产生的原因 4

（一）教师对有关口语交际理论的认识不全面 5

（二）教学受到学生心理阶段性发展的影响 6

（三）应试压力制约了口语交际的训练 6

（四）教师缺乏探究创新精神或脱离实际 6

三、 低年级学生口语交际能力的重要性及其意义 7

（一）培养学生具备规范使用语言的基本能力 7

（二）促进学生的口语表达能力，加强学生的自信心 8

（三）推进人与人之间的互动与情感交流 8

（四）提高学生的习作水平，激发学生对语文的兴趣 8

（五）推动学生的思维发展，培养良好的交际习惯 9

（六）激发学生对语言的热爱，传承与创新民族文化 9

四、 改进小学低年级学生语文口语交际的有效措施 10

（一）教师以身作则，做好示范 10

（二）减少应试教育的压力，增加学生口语交际的机会 11

（三）营造生动逼真的气氛，选择多样化的口语交际主题 11

（四）建立多元化口语交际的评价体系 13

结  语 14

参考文献 15

 

摘  要：语言是人类最重要的交际工具，“听”和“说”活动远远大于“读”和“写”。小学低年级是学生语言迅速发展阶段，研究表明六岁左右的儿童已经有了相对稳定的语言表达能力，能够基本满足日常交际，但与成人之间还存在着一定的差异。因此，教师应充分重视学生的口语交际教学，通过营造生动有趣的气氛，选择多样化的主题，增加学生口语交际机会，以促进其思维发展，培养良好的交际习惯，增强其口语表达的自信心。

 

关键词:小学低年级；口语交际教学；重要性；有效措施