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摘要

ABSTRACT

引言 1

一、小学语文阅读教学现状 1

（一）教师教学形式单一 1

（二）小学生主体性受到忽视 2

二、多元阅读的定义和意义 3

（一）多元阅读的定义 3

（二）小学生实施多元阅读的意义 4

三、小学阶段如何有效实施多元阅读教学 6

（一）采用多种阅读模式 6

（二）开展多种阅读活动 8

（三）合理选择阅读内容.....................................................8

结语 9

参考文献 11

致  谢 13

 

摘  要：在小学语文阅读教学中，教师指导小学生有效进行多元阅读，有利于激起他们的阅读趣味，拓宽视野，培养文学素养。但是，当下的小学语文阅读教学仍存留着许多弊端，比如教师在阅读教学中占据主导位置，小学生无法发挥主体性，教师过于注重课本阅读，教学模式呆板，小学生的个性化阅读无法实现，小学生阅读积极性不高等等。鉴于此，我们有必要改善小学语文阅读教学的不足之处。我们可以通过多元阅读的提倡与实施，来实现提升小学生阅读能力与拓展阅读面的目标。在具体教学策略上，教师可以采用多样阅读的教学模式、开展丰富多样的阅读活动、合理安排阅读内容等处入手。

关键字：小学语文；教学现状；多元阅读；教学策略