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摘要

ABSTRACT

绪  论 1

（一）研究现状 1

（二）研究内容与意义 2

（三）研究方法 3

一、小学语文课程标准关于诗歌的教学 3

二、小学语文教材中李白诗歌的教学 4

（一）小学语文教材中李白诗歌的选篇情况 4

1.苏教版小学语文教材中李白诗歌的选篇情况 4

2.部编版小学语文教材中李白诗歌的选篇现状 5

（二）各学段中对于李白诗歌的教法 6

1.第一学段中对于李白诗歌的教法：读想结合 6

2.第二学段中对于李白诗歌的教法：情意结合 8

3.第三学段中对于李白诗歌的教法：用创结合 10

结  语 13

参考文献 14

致谢 16

 

摘  要：作为我国文化瑰宝之一的诗歌以其整齐押韵、读起来琅琅上口等特点流传至今，是古人表达内心情感的一种抒发工具也是现代教育中必学的一种文体。诗歌是提高学生语文素养的重要方式之一，因此诗歌的教学方式也影响着学生的思维 能力以及文化素养。李白作为盛唐时期的巅峰诗人,是我国诗歌史上的重要代表人物之一，他的诗歌从古至今都为世人称赞，为我国的诗歌开创了浪漫主义的先河。如此具有影响力的诗歌在小学语文课本中也有被引用学习，如何能让小学生读懂李白的诗歌，进而能够更深层次的理解李白诗歌表达的情感以及能够在不同的场合运用，直至能够自己创作诗歌来表达自己内心的情感成了教育工作者在诗歌教学中的重难点。在教学过程中，不同教学方法的使用，学生所获得的收获与感受也会大不相同。针对李白诗歌在小学语文教材中的分布情况，教育工作者在教学过程中可以针对不同学段学生的发展情况采取与之相适宜的教学方式。笔者认为在第一学段中可以采用“读想结合”的方式进行教学；在第二学段中可以采用“情意结合”；第三学段的诗歌教学中可以采用“用创结合”的教学方式。

关键词： 诗歌；李白；小学语文；教学