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摘要

ABSTRACT

引言 1

（一）背景及意义 1

1.研究背景 1

2.研究意义 1

（二）文献综述 2

一、培养小学生语言表达能力的必要性 5

（一）语言表达能力的内涵 5

1.语言表达能力的含义 5

2.语言表达能力的解析 5

（二）提高小学生的语文素养 6

1.工具性与人文性 6

2.工具性与人文性的统一 7

（三）促进小学生的人格发展 8

二、听、读与表达能力 10

（一）听声知事，激发兴趣 10

1.听榜样的话，听声知事 10

2.百花齐放，激发兴趣 11

（二）多读多思，积累词汇 13

1.读教科书 13

2.读特殊的书 14

三、说、写与表达能力 16

（一）多说多练，增强自信 16

1.规范字音 16

2.提供更多的表达机会 17

3.评价以鼓励为主 19

（二）多写多练，孰能生巧 20

1.加强正确书写的指导 20

2.采用多种方式培养书面表达能力 22

3.教给学生正确的书面表达步骤 23

结语 24

参考文献 25

致  谢 27

 

摘  要：语文学习的基本技能是“听、说、读、写。”它们四者是息息相关的，也是相辅相成的。当然检测一个人是否真正习得某种语言，也是通过这四种能力。也就是说，要想提高小学生的表达能力就要正确把握四者之间的关系，就要从各个技能方面改善、提高、共同进步。任何一种能力的偏颇都可能造成语文学习的困境。所以，本文从听的能力、说的能力、读的能力、写的能力四个方面共同促进。那么，何为表达？所谓表达就是将思维所得的成果用语言语音语调、表情、动作等方式反映出来的一种行为。表达以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以语言为工具，以听者、读者为接收对象。而所谓能力是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。人们在完成活动中表现出来的能力有所不同，能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。所以，“表达能力、表达能力。”，既然我们把它称之为能力就可以通过方法来培养。首先，从听的方面，本文通过听各种示范者的表达等让学生熟悉表达模式，激发起学生表达的兴趣；从读的方面，可以让学生读各种书籍积累丰富的词汇为表达做语言材料的积累；从说的方面，通过各种形式创造一个轻松的氛围让学生不害怕不惶恐，敢开口说话，同时也要注意教授正确的字音字形，倡导学生用普通话白话文来表达真情实感；从写的方面，培养学生的逻辑思维能力，专注训练学生对于平时积累的语言素材是否能够快速而正确的选用相对的语言材料来进行书面表达。注意语言优美、感情真挚、逻辑清晰。于此，四种能力相互映衬，相互提高才能达到真正发展小学生的语言表达能力。

 

关键词：小学生；语言；表达能力；培养策略