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摘要

ABSTRACT

引言 1

（一）选题背景及意义 1

（二）文献综述 2

一、 教育惩戒权概念的界定 5

（一）惩戒、体罚与变相体罚的区别 5

（二）惩戒权中的“权”是“权利”还是“权力” 6

二、 教育惩戒权存在的合理性 7

（一）教育目的的实现需要教师拥有惩戒权 7

（二）社会现实认同教师惩戒权的存在 7

（三）教育法律法规没有否定教师拥有惩戒权 8

（四）教师教育惩戒权的历史根源 8

三、教育惩戒权行使过程中存在的问题 10

（一）对教育惩戒的认知偏差 10

（二）教师教育惩戒的行为偏差 12

四、教师实施教育惩戒权的措施 14

（一）教师要正确认知教育惩戒权 14

（二）教师要敢于使用惩戒权 15

（三）教师正确使用惩戒权的方法 15

结语 17

参考文献 18

致  谢 20

 

摘  要： 教师教育惩戒权是教师基于其职业身份而拥有的一种强制性管理学生的权力,它是教师权益的重要组成部分，是维持教育教学活动秩序、保证教育教学活动正常开展的合法职权，所以其存在是必然的。但是由于各种原因导致在学校管理中出现了“谈惩色变”的现象，教师日渐变成被动地履行教书育人的职责，造成教育惩戒权缺失的状况。本文与其他关于教育惩戒权类的研究最大不同之处在于，针对教育惩戒权缺失的这种现象，本文在借鉴国内外有关惩戒教育研究的基础上，主要采用调查法并辅以文献分析法，通过对惩戒教育概念的界定等，论证惩戒教育存在的合理性。分析了当前中小学惩戒教育在行使过程中存在的主要问题，同时对合理实施惩戒教育提出了相应的措施。涉及到惩戒权的内容丰富且全面。旨在社会、学校及家长能够正视教育惩戒权的存在，并理解与支持，使教师合法、合情、合理地开展惩戒教育。

 

 

关键词：中小学；教育惩戒权；措施