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摘要

ABSTRACT

引言 1

一、 “期待效应”的内涵及其对教育的启示 1

（一）“期待效应”的实验来源 1

（二）“期待效应”对教育工作的启示 2

二、“期待效应”在小学课堂中的具体运用与改进 4

（一）“期待效应”在小学语文课堂中的运用 4

（二）“期待效应”在小学语文课堂中的改进 6

三、赏识教育的内涵及其教育启示 7

（一）赏识教育在教育心理学中的理论依据 8

（二）批评教育于儿童心理的危害 9

（三）赏识教育的具体实施策略 10

四、赏识教育在小学语文课堂中的具体运用 12

（一）赏识教育在朗读教学中的运用 12

（二）赏识教育在想象教学中的运用 13

结语 14

参考文献 15

致  谢 17

 

摘  要：现代阶段我国的教育改革以大力推进素质教育为主，提倡教学的教育性与学生的发展性，注重学生的主体性与主动精神。期待教育与赏识教育两种教育方法都是较为新型热门的教育理念，与素质教育的思想相贴合。教师在小学语文课堂中运用期待教育时要明确学生是发展中的人 ，用期待的眼光看孩子，加强理想教育，最终使教师的期待与学生的期待达成一致。教师在运用赏识教育的过程中，要明确批评教育给儿童带来的伤害是不可磨灭的，每一个学生都有着自己的闪光点，形成多样的人才观。教师既要在学校教育中要帮助学生树立自信心，也要对家庭中的赏识教育给予一定的指导。期待教育与赏识教育两种教育方法在小学语文课堂中的综合运用，可以给学生带来积极愉悦的情感体验，也可以使学生的身心发展与学习效率都得到提高，可以起到推进教师教学向素质教育不断靠近，最终得以实现的作用。

 

关键词：小学语文；期待教育；赏识教育