目录

摘要

ABSTRACT

一、惩戒教育的意义和困境 1

（一）惩戒教育产生的原因 1

（二）惩戒与体罚的区别 2

（三）我国教育惩戒的困境 2

二、国内惩戒教育的现状 3

（一）教师的勇气——“销声匿迹” 4

（二）师生关系——“苟延残喘” 4

（三）家校合作——“你推我拒” 5

三、国外惩戒教育的启示 7

（一）英国学校惩戒教育对我国教育的启示 7

（二）美国学校惩戒教育对我国教育的启示 8

（三）新加坡学校惩戒教育对我国教育的启示 8

四、小学教育中的惩戒教育策略 9

（一）构建教育惩罚的原则 9

（二）构建科学合理的教育惩罚体制 10

（三）善用惩戒教育，提高教育质量 12

五、总结 12

参考文献 14

附    录 15

致    谢 24

 

摘  要：小学阶段是培养和塑造学生良好的身心发展和道德品质的黄金时段。在校教师不仅要传授知识，还要帮助学生在成长的道路上给予正确的引导和合理的管教。教师所持有的教育惩戒权是用于惩处违纪学生的权力。随着社会发展，一时间，教育问题处在了社会舆论的风口浪尖上。教育需要惩戒，而惩戒需要合理、明细的规定。适度的惩罚可使学生学会承担责任、承受挫折，学习规则意识，学会改正错误。教育惩戒不止要对学生进行管教，另外家校合作也极为重要，需要教师、学生、家长三方坐下制定一套共同认可的方案，对规则的标准有明确的共识，惩戒才有意义和效果。

 

关键词：惩戒教育；合理公平；家校联盟