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摘要

ABSTRACT

一、引言 1

二、小学阶段识字的基本要求 3

三、小学低年级阶段识字教学策略 5

（一）营造氛围，象形识字 5

（二）观察感知，看图识字 6

（三）寓教于乐，趣味识字 7

1.字谜识字法 8

2.文字游戏法 8

3.巧编口诀、顺口溜 9

四、小学中年级阶段识字教学策略 10

（一）巧妙识记，归类识字 10

1.偏旁归类法 10

2.同音字积累法 11

3.形近字区分法 11

（二） 偏旁辨析，对比识字 13

五、小学高年级阶段识字教学策略 14

（一）授之以渔，自主识字 14

（二）同步阅读，随文识字 15

六、结  语 16

参考文献 18

 

摘  要：识字是语文学科中的重点，提高小学生的识字学习效率，是识字教学中不断探索的问题。2011年语文课标中对“识字与写字”的分学段教学提出了更明确的要求，本文在此基础上，结合相关教学经验，依据不同学段识字教学要求以及部编版小学语文教材汉字分布规律，主张开展多样化的识字创新教学。

低年级采用象形识字、看图识字以及趣味识字的教学策略，增加趣味性，激发学生对识字的热情；中年级采用归类识字、对比识字的教学策略，主张举一反三，提高小学生的识字能力；高年级采用自主识字、随文识字的教学策略，构建动态的识字教学课堂，培养学生主动、自主识字的习惯。

分析小学阶段识字的基本要求，分学段提出行之有效的识字教学策略，可有效提高小学生的识字能力。

 

关键词：小学语文；识字教学；识字效率