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摘要

ABSTRACT

引言 1

（一） 研究背景 1

（二） 研究的目的与意义 2

1. 研究目的 2

2. 研究意义 2

（三） 研究现状 3

一、 语文课程标准对小学语文阅读课堂的要求和建议 5

（一） 新课标对小学语文阅读教学课堂的要求 5

（二） 新课标对小学语文阅读课堂的建议 5

1. 阅读方法 5

2. 阅读能力 6

3. 阅读兴趣 6

4. 阅读教学实施 6

二、 小学语文阅读教学现状调查 6

（一） 调查对象与方法 6

1. 调查对象 6

2. 调查方法 6

（二） 调查内容 7

（三） 调查过程 7

（四） 关于学生阅读情况调查结果 7

1. 对语文的态度 7

2. 阅读习惯 8

3. 阅读难点 8

4. 学生阅读文本的情况 9

5. 学生阅读行为现状 10

（五） 教师的阅读教学情况 10

1. 阅读兴趣 11

2. 阅读时间 11

3. 阅读类型 11

4. 教学方式 12

5. 情景模拟的使用情况 12

6. 课外知识的拓展情况 13

（六） 关于家长阅读情况的调查 13

1. 家长的阅读情况 13

2. 家长对学生的关注情况 14

三、 小学语文阅读教学存在的问题 14

（一） 阅读资源有限 14

（二） 阅读环境缺失 15

（三） 教师阅读范围较窄 15

（四） 教学方法单一 16

四、 小学语文阅读教学的方法 16

（一） 教师方面 16

1. 转变传统的教学观念 16

2. 丰富课外阅读 17

3. 阅读教学方式多样化 18

4. 阅读方法要多样化 20

（二） 学生方面 21

1. 培养阅读兴趣 21

2. 注重课外阅读的积累 22

（三） 家长方面 22

1. 营造良好的氛围 22

2. 以身示范 23

五、 结论 24

参考文献 26

附录 28

致谢 33

 

摘  要：在学校教学中，语文阅读教学具有极其重要的地位，提高学生阅读的重要途径是阅读教学，学生阅读能力的高低影响学生语言能力的表达以及概括能力的运用，阅读能力是学生感悟世界、认识世界、提升自己的重要路径。《义务教育语文课程标准（2011）版》中提到在阅读教学活动中，教师是学生、教科书、编写者及文本之间的纽带，教师关于阅读教学质量的好坏直接影响学生习的效果，但是在当下的实际教学中，阅读教学存在一定的问题。小学阶段的学生的各种技能，知识处于萌芽阶段，这个阶段的训练对于学生未来的生活有着极其重要的影响。相关教师，教育专家，领导意识到了这点并提出了许多阅读教学的理念，对阅读教学方法进行了改进并且取得了一定的成效，但是有些地方由于资金的短缺，落后的观念等原因的影响导致目前的阅读教学中还存在一定的问题。

本文借鉴相关文献资料，制定问卷资料，通过问卷调查法、文献法进行调查，以邳州市车夫山镇L小学的11位教师以及308名学生及其家长为采访对象，对L学校阅读教学进行调查，发现其阅读教学中存在的问题并给予建议。利用问卷法并结合小学语文阅读教学的相关理念，通过总结、分析得出部分教师、家长、学生在阅读教学、阅读理念、阅读方式等方面存在的部分问题并给予自己的见解。

 

关键词：小学语文；阅读教学；问题；解决办法