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摘要

ABSTRACT

引言 1

第一章、“皮格马利翁效应”概述 3

一、“皮格马利翁效应的由来” 3

二、“皮格马利翁效应”的功能 3

三、“皮格马利翁效应”的实现过程 4

四、“皮格马利翁效应”的实施原则 5

第二章 小学语文教学中运用“皮格马利翁效应”的意义 6

一、有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心 6

二、有利于激发学生潜能，提高教学效果 6

三、有利于教师重新审视自己的学生观，确立“正期望” 6

四、有利于增进师生感情，营造良好的教学氛围 7

第三章 小学语文教学中运用“皮格马利翁效应”的策略 9

一、语文教师应明确“教师期望”确立的依据 9

二、语文教师应合理形成积极期望 9

三、语文教师应采取恰当的方式传达期望 10

四、语文教师应及时得到期望反馈，维持或调整期望 11

五、语文教师应帮助学生建立积极的自我期望 11

结语 14

参考文献 15

致  谢 17

 

摘  要：新课程改革的三大基本理念之一就是关注学生的发展，那么在教学中就要以学生为主体。教师的角色也应转而为学生的组织者和引路人，这对学生的发展起关键作用。那么，教师该如何引导学生往好的方向发展？“皮格马利翁效应”恰恰是个好方法，因为“皮格马利翁效应”正是通过语言、表情和肢体动作等将期待传递给学生，激发学生的内驱力，从而使学生自主学习，也就是说教师对学生的期望和情感会直接影响学生。因此，将“皮格马利翁效应”的原理与小学语文教学活动相结合，根据学生的心理特点，能够激发兴趣、提高知识水平、促进实现教学目标，这能够使语文课程的人文性得以落实，使知识性与情感性相互作用，也是建立良好师生关系的一把金钥匙。

 

关键词：小学语文教育；皮格马利翁效应；教师期望