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摘要

ABSTRACT

引言 1

一、选题缘由 1

二、文献综述 1

三、研究方法 2

（一）文献研究法 2

（二）访谈法 2

四、研究价值 3

（一）提高写作教学策略的有效性 3

（二）提高学生的写作水平 3

第一章 小学写作教学存在的问题 3

（一）学生作文兴趣低 3

（二）学生基本功不够扎实 4

（三）写作缺乏真情实感，存在“假、大、空”现象 4

第二章 小学语文写作教学问题原因分析 5

（一）教师过度干涉学生写作 5

（二）一味的追求分数使写作模板化 5

（三）教师自身的专业素养 6

第三章 写作教学有效策略 6

（一）以趣写作 6

（二）积累素材 8

第四章 小学语文写作教学评价策略 9

（一）评价要考虑到学段目标 9

（二）评价要因人而异，具有鼓励性 10

（三）评价要有针对性 10

（四）重视修改，培养学生修改作文能力 10

结语 12

参考文献 13

附录1：访谈提纲（教师版） 15

附录2：访谈提纲（学生版） 16

致 谢 17

 

摘  要：写作教学在小学语文教学中有着重要的地位，是语文素养的综合体现，也是教学过程中的重点与难点。然而很多一线老师在写作教学时却发现很多学生不愿意动笔、动笔难；表达能力差，没有逻辑性，难以用准确的语句表达中心思想；对写作没有兴趣，厌恶写作；说假话、空话、套话，存在抄袭现象缺少创造能力。除此之外还有一些教师给的题目太过自由或是限制，又没有明确具体的指导，导致学生无从下笔，无话可说，只能拼凑式的完成作文，或是要求太严格，限制太多，让学生缺乏创作自由。本课题的研究目的旨在改变这种情况，寻求写作教学的一些策略，让写作不再是学生心中的“老大难”。

 

关键词：小学语文；写作教学；教学策略