摘  要

 

推理是数学中最重要的思维方式或思想方法。从小学数学范围来看，知识虽然简单，但是道理并不简单，针对低年级数学以计算为主的特点，不妨从说理开始，培养小学生在计算中学会推理，在推理中完成计算。研究采用问卷调查和课堂观察的方式，发现低年级小学生说理未受到应有的重视，数学课堂氛围单调乏味，注重教学手段和形式而轻视过程，注重情景创设却轻视教学内容，注重教师为中心教学而弱化学生为中心等突出问题，针对这种状况，提出引导学生说理鼓励学生想说；创设说理情景，让数学课堂更有趣；巧用数学语言，让学生想说；开展课堂辩论，锻炼学生思维；小组合作探究，让学生会说；运算中强调算理，养成说理意识的培养策略。

 

关键词：小学数学；说理能力；培养策略

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一） 研究背景 1

（二） 研究目的及意义 1

1.研究目的 1

2.研究意义 1

（三） 国内外文献综述 1

1.国外文献综述 1

2.国内文献综述 2

（四） 研究内容与方法 2

1.研究内容 2

2.研究方法 2

二、小学数学课堂说理现状分析调查 2

（一） 调查目的 2

（二）调查对象 2

（三）调查结果 3

（四）数学课堂说理现状调查 3

1.数学课堂说理单调乏味缺少氛围 3

2.合作学习流于形式阻碍师生交流 3

3.未结合教学内容创设说理情景 4

4.弱化学生为中心理念轻视课堂说理 4

三、小学数学教学中说理能力培养的重要性 4

（一） 说理能提高学生理解能力与逻辑思维能力 4

（二）说理能使学生获得成就感 5

（三）说理有利于学生养成良好的学习习惯 5

四、低年级学生说理能力培养策略 5

（一）引导学生说理，鼓励学生想说 5

（二）创设说理情景，让数学课堂更有趣 6

（三）巧用数学语言，让学生想说 7

（四）开展课堂辩论，锻炼学生思维 7

（五）小组合作探究，让学生会说 8

（六）计算中强调算理，养成说理意识 8

结  论 10

参考文献 11

附  录 12

致  谢 14