摘  要

随着新课改的不断深入,数学在学习生涯中扮演着非常重要的作用,它教给学生的不仅是解题的方法,更多的是让学生养成思考问题的习惯,使学生变得睿智.而作为数学学习中一个重要的载体—“数学语言”,被很多人忽视，在小学数学中，语言表达能力也发挥着不可小觑的作用。本文采用问卷调查法，访谈法和文献法对低年级小学生的数学语言表达能力进行了深入探究。发现当下低年级小学生存在以下问题：语言表达不够规范；性格内向不善表达；缺少表达的机会。针对这些问题提出了以下解决办法：课前讲数学故事，利用学生喜欢听故事和颜色丰富的图画这一特点；课后写数学日记，将数学与生活连接起来；课上教师语言应精炼严密，让老师起带头作用；提供说的机会，使学生有表达自己的机会；营造课堂气氛，唤醒学生兴趣。调动起学生的各个感官，从而提高低年级小学生的语言表达能力。

关键字：小学数学；语言表达；方法策略

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究目的及意义 1

1.研究目的 1

2.研究意义 1

（三）文献综述 2

1.国外文献综述 2

2.国内文献综述 2

（四）研究的主要内容 2

1．营造课堂氛围，唤起学生兴趣 2

2．讲数学故事 2

3．写数学日记 2

4．加强师资队伍建设 2

5.提供“说”的机会 3

二、数学语言表达能力的阐基本概念 3

（一）数学语言的含义 3

（二）数学语言表达的含义 3

（三）数学语言表达能力的含义 3

三、低年级小学生数学语言表达能力现状调查 4

（一）调查目的 4

（二）调查对象与方法 4

1.问卷调查法 4

2.访谈法 4

3.文献法 4

（三）调查内容 5

1．学生问卷的调查 5

2．教师问卷的调查 5

（四）调查结果 5

四、问卷调查的数据分析 5

（一）学生问卷数据分析 5

（二）教师问卷数据分析 7

五、低年级小学生数学语言表达优势与不足分析 9

（一）小学生数学语言表达的优势 9

1.儿童语言具有可塑性 9

2.儿童语言具有向师性 9

（二）小学生数学语言表达的不足 9

1.语言表达不够规范 9

2.性格内向学生不善表达 10

3.缺少表达的机会 10

六、低年级小学生数学语言表达能力培养策略 10

（一）课前讲数学故事 10

（二）课后写数学日记 11

（三）加强师资队伍建设 11

（四）营造课堂氛围，唤起学生兴趣 12

（五）为学生提供“说”的机会 12

结  论 14

参考文献 15

附  录1 16

附  录2 18