摘  要

本研究采取文献法、问卷调查法对农村小学教师的专业发展进行调查，通过对农村小学教师教育现状的考察及研究，分析其存在的困难有：教师结构老龄化导致的知识结构、教育理念老化，在职教育、后继力量的缺乏，小学教师对自身的职业认同感存在误区，社会地位相对较低，教师的评价制度较为单一，家校合作困难等各项任务的难以展开导致专业发展倦怠，教师队伍的起点低等问题　，并对其产生原因进行剖析，据此提出解决问题的策略，即教师要树立自主创新意识，提高专业素养；做好专业发展规划，更新教育理念；学校需要丰富教师的在职培训；寻找有效方法，消除教师的职业倦怠；创新评价方法；政府出台并实施帮扶计划，吸引更多优秀毕业生回乡教学。 

 

关键词：农村小学教师；教师专业发展；教师专业发展困境

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）选题的背景 1

（二）选题目的和意义 1

1.理论意义 1

2.实践意义 2

（三）文献综述 2

1.国外文献综述 2

2.国内文献综述 3

（四）研究的主要内容 3

二、概念界定 3

（一）农村小学教师 3

（二）教师专业发展 4

三、农村小学教师专业发展的困境及原因分析 4

（一）教师专业素养水平不高 4

（二）教师教育理念陈旧 5

（三）教师在职教育缺乏 5

（四）教师职业认同感不高 6

（五）教师职业倦怠严重 6

（六）学校对教师的评价方式单一 7

（七）农村教师的社会地位相对较低 7

四、农村小学教师专业发展困境的解决对策 8

（一）树立自主创新意识，提高专业素养 8

（二）做好专业发展规划，更新教育理念 8

（三）学校丰富教师在职培训 9

（四）正确认识教师的职业，有良好的职业认同感 10

（五）寻找有效方法，消除教师职业倦怠 10

（六）创新评价方法 10

结论 12

参考文献 13

附  录 14

致  谢 16