摘  要

随着经济水平的发展，国家对教育事业的要求也逐渐提高。特殊群体的教育成为了我们关注的一大重点。本研究通过对富春小学的学生、家长和教师进行观察和访谈调查发现特殊学生在学校、家庭、社会三个不同地点的行为表现，还发现了影响小学特殊学生教育的因素包括学校、教师、家庭三个方面。最后，针对这些现状和影响因素，提出了提高小学特殊学生教育水平的对策，学校要加强师资培训、加强家校合作、营造良好的校园环境。教师对其习惯的教育要保持耐心，激发兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，以身作则，发挥榜样示范作用。父母要构建和谐的家庭关系，学生要正确看待自己。

 

关键词：特殊学生；狂躁症；多动症；教育策略

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）选题的背景 1

（二）选题的目的意义 1

1.理论意义 1

2.实践意义 1

（三）文献综述 1

（四）研究的主要内容 2

二、小学特殊学生的概念界定 2

（一）小学特殊学生 2

（二）小学特殊学生的常见心理问题 3

1.狂躁症 3

2.多动症 4

三、小学特殊学生的行为表现 4

（一）小学特殊学生在学校的行为表现 4

1.狂躁症在学校的行为表现 4

2.多动症在学校的行为表现 5

（二）小学特殊学生在家庭的行为表现 5

1.狂躁症在家庭的行为表现 5

2.多动症在家庭的行为表现 6

四、富春小学特殊学生的教育现状 6

（一）学校组织教师培训开展校园活动 6

（二）教师细心观察长久规划 7

（三）家长积极配合治疗 8

五、小学特殊学生的教育策略 9

（一）学校层面 9

（二）教师层面 10

（三）家庭层面 11

（四）学生个人层面 11

结  论 13

参考文献 14

致  谢 15