摘  要

数学课程标准总目标中明确要求培养学生的基本活动经验，小学数学教材中，当中的“综合与实践”是实现这一目标的主阵地。本文以问卷调查和访谈的方式对本省内多所学校的小学数学教师进行了调查，通过对问卷的调查分析发现小学数学综合实践活动课的教学存在目标不严谨、教师掌控过度、小结环节缺乏、硬件支持缺失等四方面问题，进而提出了重视教学目标的确定、提升学生的主体地位、注重小结的地位、改变教学模式四方面的教学策略，供一线教育工作者借鉴。

 

关键词：小学数学；综合实践；教学策略

 

 

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究意义 1

（三）研究方法 1

二、小学数学“综合实践活动”课调查研究与分析 2

（一）调查的目的 2

（二）调查问卷的对象与编制 2

（三）调查结果的分析 3

三、小学数学“综合实践活动”课存在的问题 5

（一）教学目标不够严谨 5

（二）教师掌控过度 5

（三）小结环节缺乏 6

（四）硬件支持缺失 6

四、小学数学“综合实践活动”课的教学策略 7

（一）重视教学目标的确定 7

（二）提升学生的主体地位 7

（三）注重小结的地位 8

（四）改变教学模式 9

结  论 10

参考文献 11

致  谢 12

附录一 13

附录二 14