摘  要

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，仿写。语文课程应注重学生语文素养的提高，而我们语文核心素养有包括了多个层次，包括知识素养、能力素养、语文学习的方法和习惯以及独立思考能力和丰富的想象力。在语文素养当中，仿写自始至终都是我们锻炼学生语言文字能力的好方式，仿写能力已越来越成为语言文字运用的重要方式，如何促进学生仿写能力的提高，是广大教师在语文教学中的一个重点。写作运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我创造性表述的过程，是语文素养的综合的体现。仿写不仅可以增加学生对语文学习的兴趣，更好地发挥出学生学习的主动性和创造性，也可以给学生创造一个写作的过渡期，根据维果斯基的最近发展区理论，让学生度过这一阶段能够更好得进行写作。因此，在低中年级阶段如何让学生能够积极的仿写也成为我们中年段教学的一个重点。

关键词：小学语文教材；阅读文本；   习作； 仿写

 

目录

中文摘要………………………………………………………………Ⅰ

英文摘要………………………………………………………………Ⅱ

一、选题的背景与意义……………………………………………… 2

二、仿写基本概念……………………………………………………3

1、仿写的含义 …………………………………………………4

2、仿写的理论依据 ……………………………………………4

3、选题意义………………………………………………………4

三、仿写教学中的教学实施 …………………………………………6

        1、什么是阅读文本的仿写……………………………………… 8

四、仿写教学原则及策略………………………………………………9

    1、仿写的教学原则………………………………………………10

    2、仿写的教学策略………………………………………………12

五、结论…………………………………………………………………10