小学生学业不良现状归因及对策.docx

资料分类:小学教育 上传会员:欣欣 更新时间:2018-08-29
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摘要:以学生为本,从学生角度观察分析学业不良学生现状的特征及原因,从教师方面,切合实际多方面改进工作,具体从摈弃心理偏见合理安排座位、公平分配教育资源、适当转变教学方法、建立多元评价机制、建立良好师生关系及注重树立良好教师形象六方面进行改进,争取能够发挥教育主力的作用,达到转化学业不良学生的目的。

关键词:学业不良;归因;对策

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学学业不良学生现状1

(一)学业不良学生座位处于教室边缘1

(二)学业不良学生在课堂中遭受冷待遇2

(三)学业不良学生在传统教学方式中得不到有效提高2

(四)学业不良学生普遍受到单一的评价2

(五)学业不良学生与教师趋于零交流2

(六)学业不良学生有时会受到教师、同学歧视3

二、 学生学业不良所反映出的问题归因3

(一)教师对学业不良学生座位安排不合理3

(二)教师课堂活动忽视学业不良学生的最近发展需求3

(三)教师教育理念及教学方法单一、陈旧4

(四)教师对学业不良学生狭隘的评价观4

(五)教师与学业不良学生沟通缺乏耐心和技巧4

(六)部分教师师德建设不够完善5

三、教师如何改进教育工作,促进学业不良学生发展5

(一)关注学业不良学生需求,合理安排座位5

(二)公平对待学生,为学业不良学生创造机会6

(三)以人为本,适当转变教学方法,重视学业不良学生学法指导6

(四)建立多元评价机制取代对学业不良学生的单一评价7

(五)协调师生地位,建立教师与学业不良学生的良好关系7

(六)教师加强师德建设,注重树立良好形象7

参考文献8

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上传会员 欣欣 对本文的描述:在小学,不少学业不良学生会因为教师关心而坐在班级最前排,接受教师监督,但是还有很大一部分小学,教师会将好学生集中安排在教室前面的有效控制区,学习相对中等一点的学生......
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