【摘要】本论文将人教版和苏教版中“问题解决”内容进行对比，其中人教版摘取了“找规律与数学广角”课程内容，苏教版摘取了“解决问题的策略和找规律”课程内容。本文从这两个版本教材课程内容的编排体系、素材的来源、学习方式、文本的表达方式以及例题和习题的呈现方式这五个维度对它们进行比较研究。采用的研究方法是文献法、对比法和案例研究法。从而得出了结论：1.从编排体系来说，人教版强调系统性，苏教版强调独立性。2.从素材来源来说，人教版比较单调，而苏教版比较生动有趣，多样化。3.从学习方式来说，人教版强调辅助学习，而苏教版强调自主探究学习。4.从文本表达方式来说，人教版略显单一，苏教版形式多样。5.从例题和习题的呈现方式来看，人教版注重解题的结果和算法多样化，苏教版注重启发学生解题思维的过程。针对这些结论谈谈自己对“问题解决”内容的教学启示，包括对教材编写和教学的启发。

【关键词】问题解决; 比较研究；编排体系；素材来源；学习方式

目录

摘要

Abstract

一、研究的意义和价值5

（一）研究的意义5

（二）研究的价值6

二、相关概念界定6

（一）编排体系6

（二）编写方式6

（三）学习方式6

（四）人教版和苏教版6

三、相关文献. 6

（一）国内小学数学教科书中“问题解决”的研究现状7

（二）课程标准对“问题解决”内容的要求8

四、研究设计8

（一）研究思路8

（二）研究方法9

1．文献法.9

2．比较法.9

3．案例研究法.9

五、“问题解决”内容的教科书比较.9

（一）编排体系的比较8

（二）素材来源的比较.12

（三）学习方式的比较.17

（四）文本表达的比较.19

（五）例题和习题呈现方式的比较.20

六、研究结论与启发.22

（一）研究结论.22

（二）对“问题解决“内容的启发.24

1.对教科书编写的启发24

2.对教师教学的启发25

七、研究的不足与展望.25

（一）研究的不足.25

（二）研究的展望.26

参考文献27

致谢29