摘要：近年来，儿童被性侵事件频发以及“杭州性教育读本吓坏家长”事件的舆论发酵，无不体现了中国家庭性教育在未成年人成长、成人中的缺位。所谓家庭性教育，是指在一个家庭中，对未成年人进行的有关性别角色、性知识等的教育活动。本文将通过对中外家庭性教育的研究现状的对比，深入剖析中国家庭性教育缺失的原因以及实施的必要性。本文将把家庭性教育根据儿童的生理特征分为三个阶段进行研究，并在此基础上通过不同角度探寻落实未成年人家庭性教育的尺度以及落实途径。

关键词：未成年人；家庭性教育；成因；尺度

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摘  要

ABSTRACT

前言

一、家庭性教育的概念界定及基本理论-1

（一）家庭性教育的概念界定-1

1、家庭性教育-1

2、家庭性教育的尺度-2

（二）有关家庭性教育的基本理论-2

二、家庭性教育的必要性-2

（一）幼童遭受性侵和青少年性混乱事件频发-2

（二）实施家庭性教育的阻碍重重-3

（三）社会热点问题引发的家庭性教育的应有思考-3

三、中外家庭性教育现状对比-4

（一）美国家庭性教育的现状-4

（二）荷兰家庭性教育的现状-4

（三）中国家庭性教育的现状-5

四、中国家庭性教育缺失的原因探析-5

（一）文化方面：中国保守的封建文化的影响-5

（二）心理方面：父母与孩子心理的双向尴尬-6

（三）环境方面：社会急功近利式的人才培养-6

五、家庭性教育应有的尺度-7

（一）阐明尺度-7

1、第一阶段：对性别的区分-7

2、第二阶段：性特征出现时期-7

3、第三阶段：性爱时期-7

（二）尺度落实的途径-8

1、家庭内部加强交流，注重方式方法-8

2、营造有利于实施性教育的环境-9

3、家庭性教育与学校性教育、社会政策互联互动-9

4、完善制度机制，为性教育提供制度保障-10

结语-10

致谢-11

参考文献-12