中文摘要：在全球高度接连发展的今天，全球化成为了当今时代的主潮流。在全球化，这一无法阻挡的大趋势下，国家竞争的擂台从国家硬实力转移到了国家软实力上，中国文化的教育与传播变得十分重要。而同时，随着信息化的推进，教育的形式也发生了很大的转变，在线教育的出现打破了之前传统教育对于教学地点的限制，开始在教育中弥足轻重。其中，慕课教育模式是最常见的一种在线教育模式。随着我教育质量以及教育信息化水平的提高，我国对于在线教育的开发力度不断加大，慕课教育也成为了发展的关键。因此，如何通过新兴发展的慕课平台来有效传播中国文化成为了本文关注的重点。

-本文将重点分析中国文化相关慕课课程的传播有效性。由于慕课课程的特殊性，本文将关注学习者在讨论区的回复情况，收集学习者在讨论区的回复，从中国文化的内容以及语言传播的两个方面来分析传播的有效性。

-同时，本文还将通过采集班级的学习者学习行为、学习成果数据，从学习者学习特点的角度，通过学习者的学习时长、参与程度以及回复质量三个维度，刻画了课程班级的学习者画像，将学习者划分为了“高度参与者”、“中度参与者”以及“低度参与者”这三大类，根据他们的学习特征，对各类学习者进行了具体的描绘。“高度参与者”被继续分为了“完美型学习者”、“反思型学习者”、“分析型学习者”以及“完成者”这4类，“中度参与者”被分为了“虎头蛇尾者”以及“蛇头蛇尾者”，“低度参与者”被分为了“低兴趣学习者”以及“低水平学习者”。通过学习者学习状况的描绘，中国文化相关的慕课课程传播的有效性也得以了更好的佐证。

-本文最后也将总结中国文化传播的有效性以及课程的学习者学习特征，并为之后的研究提供相关建议。

关键词：慕课； 传播； 学习者画像

Contents

Abstract

中文摘要

1.-Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Research Objectives-1

1.3 Research Significance-2

1.4 Research Contents-3

2. Research Concepts-4

2.1 Cultural Communication-4

2.1.1 The 5W Model of Lasswell-5

2.1.2 The Spiral of Silence Theory-5

2.1.3 The Research on Communication of Chinese Culture-6

2.2 MOOC Teaching and Learning Mode-7

2.2.1 The Research on MOOC at Home and Abroad-7

2.2.2 The Input Hypothesis-8

2.2.3 Semiotics-8

2.3 Learner Portrait-9

2.3.1 The Output Hypothesis-9

2.3.2 Bloom’s Revised Taxonomy-10

2.3.3 The Research on Learner Portrait at Home and Abroad-11

3. Research Design-13

3.1 Research Questions-13

3.2 Research Methodology-13

3.3 Research Process-14

3.4 Learner Portrait Model Design-14

3.4.1 Determinant Attributes of Learner Portrait-14

3.4.2 Learner Portrait Construction Process Design-15

4. Data Analysis-17

4.1 Data Analysis of MOOC-17

4.2 Data Analysis of Learner’s Output-20

4.2.1 Effectiveness of the Transmission of Content-20

4.2.2 Effectiveness of the Transmission of Words and Expressions-24

4.3 Data Analysis of Learner Portrait-27

4.3.1 The Construction of Learner Portrait-27

4.3.2 Analysis of Learner Portrait-33

5. Conclusion-47

5.1 Research Summary-47

5.2 Suggestions for Further Research-48

References-49