中文摘要：写作作为英语学习的四项基本技能之一，是英语教学过程中最能体现学生综合运用能力的指标。近年来，无论是义务阶段英语课程标准还是中考都对学生的写作能力提出了更高的要求。但是，学生的书面表达仍然存在着许多问题，如词汇量不足，搭配错误，中式表达、短语使用不当等等。因此，教师要找到有效可行的理论和教学方法对学生的写作进行指导。而词块教学法可以结合词汇、语法和语境，将词块作为整体进行输入、记忆和输出。所以，将词块与写作教学相结合可以帮助学生解决现阶段存在的写作问题，同时能切实提高学生的写作水平。

本文对于与词块和词语搭配相关的理论进行了回顾和整理，并对词块这一关键概念进行了界定。在收集和参考国内外词块教学的基础上，开展了通过教授词块输入，输出以及巩固策略提高初中生写作水平的实证研究，以回答以下三个研究问题：

（1）现阶段学生在英语写作方面有哪些困难？

（2）词块是如何影响学生的写作能力尤其是搭配能力的？

（3）词块学习对学生的写作态度产生了何种影响？

本研究采取了文献研究法，调查研究法和实验研究法。作者运用文献调查法对国内外相关的理论和概念做了综述。在研究过程中，主要运用了实验研究法。选取了杭州市某中学七年级的一个班开展以词块为主线的读写结合的方法，具体阶段包括：词块输入（阅读训练）—词块输出（写作训练）—词块巩固（评价修改）。研究通过问卷、写作测试和访谈的手段进行了数据收集，并运用独立样本T检验进行数据分析。

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Background of the Study-1

1.2 Significance of the Study-1

1.3 Purpose of the Study-2

1.4 Structure of the Thesis-2

2. Literature Review-4

2.1 Lexical Chunks-4

2.1.1 Definition of Lexical Chunks-4

2.1.2 Researches on Lexical Chunks Abroad and at Home-4

2.2 Collocation-5

2.2.1 Definition of Collocation-5

2.2.2 Researches on Collocation Abroad and at Home-6

2.3 Researches on the Relationship between Lexical Chunks and Collocation Abroad and at Home-6

2.3.1 Researches on the Relationship between Lexical Chunks and Collocation Abroad-7

2.3.2 Researches on the Relationship between Lexical Chunks and Collocation at Home-7

2.4 Summary and Research Implications-7

3. Research Methodology-8

3.1 Research Questions-8

3.2 Participants-8

3.3 Research Instruments-8

3.3.1 The Questionnaire-8

3.3.2 The Pre-test and Post-test-9

3.3.3 Classroom Observation-9

3.3.4 Interview-9

3.4 Experimental Procedures-9

3.4.1 The Input Stage-10

3.4.2 The Output Stage-11

3.4.3 The Consolidation Stage-12

4. Results and Analysis-14

4.1 Results and Analysis of Research Question One-14

4.1.1 The Result and Analysis of the Questionnaire-14

4.1.2 Summary-17

4.2 Results and Analysis of Research Question Two-17

4.2.1 The Result and Analysis of Writing Scores in the Pre-test and Post-test-17

4.2.2 The Result and Analysis of the Quantity of Lexical Chunks in the Pre-test and Post-test-18

4.2.3 Summary-19

4.3 Results and Analysis of Research Question Three-19

4.3.1 The Result and Analysis of the Interview-19

4.3.2 Summary-20

5. Conclusion-21

5.1 Major Findings of the Study-21

5.2 Implications of the Study-22

5.3 Limitations for the Study-23

5.4 Suggestions for Further Studies-23