摘要：小组合作学习最早产生于十八世纪的英国，然后传入美国，在二十世纪六十年代成为了各个国家和地区的重要的教学模式。近几年来，小组学习作为一种重要的学习方式被应用于许多学校。

初中是学习生涯相对重要的转折点，另外，英语又是中国学生的一门重要的学校课程。传统的教学模式忽视了学生的主体地位。随着新课程改革的不断推行，小组合作学习作为新课标推崇的教学模式之一，在如今的初中英语课堂中得到了广泛的使用，对于体现学生的主体地位，提高学生的英语学习能力，培养学生的自主学习能力，探索精神，合作意识等有重要作用。但是小组学习在初中英语课堂实施的过程中，也存在着许多的问题。本论文建立在先前学者对于小组学习的研究的基础上，结合笔者的教育实习经历，通过问卷调查，课堂观摩的方法分析小组学习在初中英语中的现状，结合初中英语教学的特点，针对问题提出优化策略。

关键词： 小组学习； 初中英语； 优化策略

TABLE OF CONTENTS

摘要

ABSTRACT

摘要-ii

ABSTRACT-iii

TABLE OF CONTENTS-iv

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Literature review-3

2.1 Definition of Group learning-3

2.2 Basic principles of group learning-3

2.2.1 Principle of subjectivity-4

2.2.2 Principle of impartiality-4

2.2.4 Principle of guidance-4

2.3 Significance of group learning-5

2.3.1 Respecting the subject status of students-5

2.3.2 Balancing the personality differences-6

2.3.3 Improving the interpersonal relationship-6

2.4 Previous researches-7

Chapter Three Current situation of group learning in Junior Middle English teaching-9

3.1 Class observation-10

3.2 Students'questionnaires-11

3.3 Problems in junior middle school English group learning-16

3.3.1 Unreasonable teaching design-16

3.3.2 Obscure teachers' leading role  -16

3.3.3 Unreasonable division of the group-17

3.3.4 Lacking systematic evaluation of students-18

Chapter four optimization strategies for group learning-19

4.1 Optimizing teaching design-19

4.2 Strengthening teachers' leading role-20

4.3 Optimizing student grouping-21

4.4 Optimizing evaluation method-22

Chapter Five Conclusion-24

REFERENCES-26

ACKNOWLEDGEMENTS-27