内容提要：舞蹈编导是舞者专业知识综合性的体现， 是创作者编与导的结合，创作者通过舞蹈动作来表达人物思想和情感内容，在舞蹈编导教学中常会出现有有些学生对所编创舞蹈形象没有深入体会，作品编排出后脱离了老师所给的教学内容，以至于作品单调，没有表现出该舞剧中人物形象的新颖性和表现力。本文通过浅析舞蹈编导教学中对于舞蹈形象思维的培养，从课堂教学中对人物形象思维培养的局限性出发，通过选取题材，编创舞蹈结构，培养学生的理解力，引导学生对于舞蹈形象思维形成正确的认知。

关键词：舞蹈编导教学，形象思维，培养

目 录

内容提要

Abstract

一、舞蹈编导中课堂教学的意义-1

二、课堂教学中不同类型舞蹈形象思维的培养-1

（一）抒情类舞蹈编导形象思维的培养-2

（二）叙事类舞蹈编导形象思维的培养-2

（三）基础理论知技能训练对形象思维的培养-3

三、课堂教学对舞蹈形象思维存在局限性-3

（一）在课堂教学环境中缺乏生活经验-4

（二）缺乏真实性场景进行舞蹈编创-4

四、所编创的作品应为社会带来积极意义-4

总结-5

参考文献-5