摘要：我国《义务教育音乐课程标准》中指出：“中国民族文化的重要组成部分是中国的传统音乐。”在音乐教学中我们应该将本地区江苏民歌的音乐资源灵活的运用在其中,如今我们使用的音乐教材中已经融入了我国各个地区的民族民间音乐，作为音乐工作教育者应将江苏民歌作为音乐课程资源，在深入了解中华民族传统优秀文化的主要观念和精神的前提下,保证每位学生都能完全了解和喜爱江苏民歌这样就可以在音乐的课堂上快乐传播民族民间音乐。江苏民歌学习让学生之间可以口口相传，让中华民族音乐传播所产生强大的凝聚力。江苏民歌植于省内各部分地区，完整的体现了江苏省的民族民间文化。由于各个地区生活习惯、语言风俗的不同，江苏民歌各地区的作品也都是争奇斗艳，苏南苏北交相互交融，各有不同。

本文从江苏民歌的发展近程、从苏南苏北创作背景、现状、教育意义、传授方式、方言等方面对江苏民歌在中心小学音乐课程中进行分析与研究。

 

关键词：江苏民歌；音乐课程；发展历程；苏南苏北；韵味与曲调

 

 

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摘  要

ABSTRACT

前 言 1

一、以江苏民歌为中小学音乐课程资源 2

(一)江苏民歌近些年来的发展历程 2

(二)江苏地区南部、北部民歌创作及其背景 2

(三)江苏民歌在中小学音乐课堂中的现状 3

二、以江苏民歌为中小学音乐课程资源教学实践 4

(一)传承江苏民歌以及其教育意义 4

(二)领略江苏民歌的文化特色 4

(三)传授江苏民歌的地方方言及韵味 5

三、对江苏民歌的方言进行探析与思考 6

(一)以江苏民歌《拔根芦柴花》等方言进行分析 6

(二)部分地区方言对民歌曲调的影响 7

(三)江苏独特的韵味 8

结 语 9

参考文献 10

致 谢 11