摘要:本研究采用观察法、文献法，重点对3-6岁幼儿的同伴模仿行为进行观察分析研究。探讨3-6岁幼儿的同伴模仿行为现象，分析不同情景、不同模仿人数、不同模仿内容，不同动机的幼儿同伴模仿行为差异。在对幼儿同伴模仿行为的原因分析中发现模仿行为与幼儿自身、同伴、教师和客观环境因素有关。并且针对这些原因提出了教师运用幼儿同伴模仿行为进行班级管理的相应策略：科学安排幼儿的空间位置；发挥幼儿同伴权威的积极作用；合理充实活动时间与活动内容；科学回应与介入引导。力求抓住幼儿亲社会性行为发展的关键期进行教育，使得幼儿的身心及社会性得到发展，促进班级管理目标的更好实现。

关键词：幼儿；同伴关系；同伴模仿行为；班级管理

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起及目的-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-2

（三）文献综述-2

1.模仿行为相关研究-2

2.幼儿园班级管理相关研究-4

（四）相关概念界定-5

1.幼儿同伴关系-5

2.模仿行为-5

3.幼儿同伴模仿行为-5

二、幼儿同伴模仿行为现状分析-5

（一）不同环境下的幼儿同伴模仿行为-6

1.集体教学活动中-6

2.游戏活动中-7

3.日常活动中-7

（二）参与模仿人数不同的幼儿同伴模仿行为-8

1.两人模仿-8

2.多人模仿-8

（三）不同内容的幼儿同伴模仿行为-8

1.动作模仿-8

2.语言模仿-9

3.情绪模仿-9

（四）不同动机的幼儿同伴模仿行为-10

1.学习性模仿-10

2.嬉戏模仿-10

3.起哄-10

4.趋异性模仿-10

5.趋同性模仿-11

6.无意识模仿-11

三、幼儿同伴模仿行为原因分析-11

（一）个案分析1-11

（二）个案分析2-12

（三）个案分析3-13

（四）原因总结-14

1.自身原因-14

2.同伴原因-14

3.教师原因-15

4.其他客观原因-15

四、幼儿同伴模仿行为在班级管理中的应用-15

（一）幼儿同伴模仿现象对班级管理的影响-16

1.幼儿同伴模仿现象对班级管理的消极影响-16

2.幼儿同伴模仿现象对班级管理的积极影响-16

（二）运用同伴模仿行为进行班级管理的建议-16

1.科学安排幼儿的空间位置-16

2.发挥幼儿同伴权威的积极作用-17

3.合理充实活动时间与活动内容-18

4.科学回应与介入引导-18

五、结语与反思-19

参考文献-20

致    谢-21