幼儿自主游戏中规则意识的培养策略.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:N号老师 更新时间:2020-10-16
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摘要:“自主”与“规则”是在教师在开展幼儿自主游戏时经常发生矛盾的问题,如何把握好规则与自主之间关系是许多教师都在困扰的,在开展自主游戏时总会遇到各种各样规则的问题,这就需要教师正确看待两者之间的关系。3—6岁的幼儿规则意识不强,认知思维正处于“自我中心”较强的阶段,是非观念模糊,需要教师的适当引导来帮助幼儿“去自我中心化”从而提高幼儿的规则意识,这一阶段也是培养幼儿规则意识的关键阶段。在幼儿园中,游戏是培养幼儿规则意识的主要手段,而自主游戏以自主、自发的特点受到了幼儿的喜爱,满足了幼儿的以追求快乐和兴趣的游戏目的。所以,在自主游戏中培养幼儿的规则意识可以让幼儿更好的了解、认识、并内化规则从而促进幼儿社会性及创造力的发展。本文通过整理文献和案例分析的方式,整理出了目前幼儿在自主游戏中出现的规则问题,分析产生规则问题的原因,从而提出了解决问题的策略。

 

关键词:自主游戏;规则意识 ;幼儿;培养策略

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

(一) 研究的背景-1

(二) 研究的目的-1

(三) 研究的意义-2

(四) 研究的方法-2

二、 国内外研究现状-3

三、 相关的概念界定-5

(一)自主游戏-5

(二)规则-5

四、 幼儿自主游戏中存在的问题-5

(一)教师方面-5

(二)幼儿方面-6

五、幼儿自主游戏中规则意识的培养策略-7

(一)自主游戏中教师的指导策略-7

(二)“榜样示范”对幼儿规则意识的培养-7

(三)通过后果体验,增强幼儿规则意识-8

(四)以奖励促进幼儿的自控能力-9

(五)生成性游戏规则培养幼儿规则意识-10

(六)环境创设对幼儿规则意识的培养-12

六、反思-13

致谢-14

参考文献-15

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上传会员 N号老师 对本文的描述:幼儿园一日活动中,自主游戏无疑是最具吸引力的活动,同时它也是蕴含巨大发展价值的教育形式。 但也由于自主游戏自由的特点,经常会出现一些规则上的问题。在以往学校组织的见习......
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