摘 要：幼儿的告状是指在幼儿自身利益受到损害时发起的一种师生互动行为，即幼儿受到不公平待遇，被欺凌或被告儿童的言语行为违反幼儿园的规章制度或老师的要求。幼儿园中较为常见的师生互动行为即是幼儿告状，具有频繁和重复的特点。在一日生活中，老师在处理幼儿告状事件上花费了大量的时间、精力。同时，幼儿的告状行为作为一种典型的和社会行为，看似微不足道，但其实对幼儿有很大的影响。如果教师采取积极的态度处理幼儿的告状行为，那么这个过程对幼儿的社会化进程是有帮助的；若教师给予积极的反馈，它可以帮助孩子促进社会化进程;如果老师忽略它或给出负面反馈，那么幼儿之间的关系、师幼关系都会受到负面影响。

笔者在观察阶段观察、记录了大量幼儿告状事件，在撰写阶段对这些事件进行分析，从多个方面研究了幼儿的告状行为；同时笔者结合自身在幼儿园的实践，提出了相应的教师指导策略要点。

关键词：告状；教师；策略

目录

摘要

Abstract

1  绪  论-1

1.1  研究缘起-1

1.2  研究目的-2

1.3  研究意义-2

1.4  研究现状-2

1.5  概念界定-3

1.5.1  幼儿告状行为-3

1.5.2  教师应对策略-3

1.6  研究方法-4

1.6.1  文献法-4

1.6.2  自然观察法-4

1.6.3  案例分析法-4

2  幼儿“告状”行为的现状-4

2.1　幼儿告状的起因-4

2.2  幼儿告状的动机-7

2.3  幼儿告状类型-10

2.4  教师对幼儿告状行为的反馈-12

3  幼儿“告状”行为应对策略-12

3.1 保持良好的心态，宽容对待告状行为-12

3.2　根据告状的活动类型采取相应的措施-13

3.3  培养幼儿的独立意识-13

3.4　帮助幼儿提高社会交往能力-14

3.5  对家长进行策略指导，实现家园共育-14

4  结论-14

参考文献-15

致 谢-16