教师鼓励性教育对小学生学习积极性影响的实证研究.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:王媛媛 更新时间:2021-06-24
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【摘  要】  教师鼓励教育对小学生学习积极性有着正面的影响,可是这并不代表教师鼓励教育适用于每个学生。小学生个性是多样化的,每个孩子来自不同的环境,这决定了孩子对于教师鼓励教育是有不同的反应的。面对不同的学生,老师不能统一而论,要根据学生不同的性格采用不同的教育方法。鼓励教育固然会使学生获得学习积极性,但是对于一些效果不明显的学生,教师要加以其他的教育方法,把学生带到正确的道路上,共同成长。我们在鼓励教育的同时,要密切关注学生的变化与反应,把鼓励教育用在最正确和最高效的地方。这也是我一开始决定做这个论文的初衷,希望自己能在以后的教育道路上,做到一名能够用欣赏和鼓励的眼光看待每一位学生的好教师,并做到且行且思。

【关键词】实证研究;小学生;鼓励;学习积极性;

 

目录

摘要

Abstract

1、绪论-2

1.1、课题研究现状的述评-3

1.2、问题提出-5

1.2、概念界定-5

1.4、课题意义-6

1.4.1、理论意义-6

1.4.2、实践意义-6

1.4.3、自我意义-6

2、研究方法-7

2.1、本地观察-7

2.2、实习访谈-7

3、研究过程与结果-7

3.1、研究的具体问题-7

3.2、数据记录-8

3.3、数据与结果分析-9

3.3.1、未进行鼓励教育实验期间-9

3.3.2、进行鼓励教育行为之后-9

3.3.3、前后比较-10

3.4深度访谈-10

3.4.1、非正式访谈1-11

3.4.2、非正式访谈2-11

4、研究结论-12

4.1、影响体现-13

4.1.1、对学生课堂表现的影响-13

4.1.2、对学生作业质量的影响-14

4.1.3、对学生课后学习时间的影响-14

4.2、研究结论-14

5、实践意义与启示-15

5.1、实践感悟-15

5.1.1、3月3日-3月22日-15

5.1.2、3月23日-4月4日-15

5.2、实践与启示-15

6、结语-16

参考文献-17

致谢-18

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上传会员 王媛媛 对本文的描述:那么,作为一名师范生,我希望通过自己的实地研究来进一步分析教师鼓励教育是否能给小学生带来学习上积极的影响,研究教师正向作用的鼓励方法、了解是否存在“误导”学生的鼓......
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