摘要:幼儿绘画活动中教师的指导行为对幼儿学习绘画知识，体验感受美具有重要影响。深入研究幼儿绘画活动中教师的指导行为，不仅拓宽了对幼儿绘画教育的了解，还有益于今后进行幼儿绘画教育的实践，提高绘画活动的课堂质量，最终实现帮助幼儿全面和谐发展的目标。本研究将主要采用观察法和访谈法的研究方法，以苏州市L幼儿园为例，对L幼儿园大班的绘画活动中的指导行为进行观察研究,在了解教师指导行为的现状的基础上对教师如何提高幼儿绘画活动中指导行为的质量提出了以下教育建议: 提升观察质量、调整对幼儿绘画活动       的评价指标、积极地教学反思和终身学习。

关键字:  幼儿园绘画活动 教师指导行为 教育建议

目录

摘要

Abstract

第一章 绪 论-1

（一）问题的提出-1

（二）相关概念的界定-1

（三）研究目标-1

（四）研究意义-1

1、理论意义-1

2、实践意义-2

3、自我意义-2

（五）研究目标-2

第二章 文献综述-3

（一）教师指导行为的相关研究-3

1、有关教师指导行为的内涵、方式及方法的研究-3

2、有关教师指导行为的有效性的研究-3

3、有关教师指导行为存在的问题的研究-4

（二）关于绘画活动中教师指导的相关研究-5

1、有关教师在绘画活动中指导的策略与原则-5

2、有关教师在绘画活动中指导中存在的问题-5

第二章 研究设计-7

（一）选取研究对象-7

（二）确定研究方法-7

第四章 研究结果分析-8

（一）教师指导方式单一，指导形式偏示范讲解-8

（二）指导频率总体上较低-8

（三）指导结果（幼儿反馈）不积极-9

第五章 影响教师指导行为的因素-11

（一）教师因素-11

1、教师的绘画素养-11

2、教师的个性特点-11

（二）幼儿因素及环境因素-12

1、幼儿因素-12

2、环境因素-12

第六章 教育建议与研究反思-13

（一）教育建议-13

1、提升观察质量-13

2、调整对幼儿绘画活动的评价指标-13

3、积极地教学反思-13

4、终身学习-14

（二）研究反思-14

1、对于研究样本的思考-14

2、对于研究内容的思考-14

3、对于研究方法的思考-14

结语-15

参考文献：-16

附录-17

附录1:教师访谈提纲-17

附录2：幼儿绘画活动中教师指导行为观察记录表-18

附录3：幼儿绘画活动中教师指导行为发生频率表-18

致谢-19