[摘要] 儿童诗在激发幼儿丰富的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童审美意识和艺术鉴赏力上，发挥着自己独特的作用。教师在教学过程中的有效提问可以引导幼儿思考与想象，激发幼儿的创造性，体验儿童诗丰富的情感。本研究选取南京市某幼儿园共七节诗歌教学活动，通过自然观察法记录幼儿教师的现场教学，从而了解幼儿园儿童诗歌教学中幼儿教师提问策略现状、产生的结果，经过深入的讨论与研究提出有效的提问策略。以提高幼儿教师的语言教学水平。

[关键词]  教师; 诗歌教学; 提问策略

目录

摘要

Abstract

1 前言1

2 概念界定1

 2.1儿童诗教学2

   2.2提问策略2

3 文献综述.2

3.1关于儿童诗教学的研究.2

  3.1.1儿童诗教学的作用.2

  3.1.2儿童诗教学的现状.3

3.2关于儿童诗教学中提问策略研究.4

  3.2.1关于提问策略研究.4

  3.2.2关于儿童诗教学中提问策略研究.5

4 研究目标、研究内容和研究问题6

 4.1研究目标.6

 4.2研究内容.6

  4.3研究问题.6

5 研究方法6

 5.1 研究对象6

 5.2 研究资料收集方法6

 5.3 研究工具7

6 研究结果.7

  6.1营造民主的应答关系7

    6.1.1 幼儿的应答机会平等7

    6.1.2 欣赏与肯定幼儿发言行为8

  6.2 运用机智的提问方式9

    6.2.1 灵活的方式9

     6.2.2 循序渐进的方式.10

     6.2.3 适时的等待.12

   6.3 预设有效提问.13

     6.3.1 回忆水平的提问.13

     6.3.2 理解水平的提问.14

     6.3.3 分析水平的提问.15

7 教育建议16

8 参考文献17

9 致谢18