【摘要】：本研究主要采用观察法、访谈法，针对情境教学法在幼儿美术教学活动中的运用现状进行了调查。研究发现，情境教学法具有形象性、情感性和活动性的特点，影响情境教学法运用的因素有美术活动本身如活动类型、活动内容、活动开展情况以及教师自身素质如教龄、经验和幼儿如年龄、兴趣、发展水平等。为促进情境教学法在美术教学活动中的运用，教师应加深对情境教学法的理解；根据活动内容创设幼儿感兴趣的情境；善于多角度创设情境；经常自我反思以提高自身能力。

【关键词】：情境教学法；幼儿；美术教学活动；现状

目录

摘要

Abstract

第一部分  绪论1

一、选题缘由1

二、问题的提出1

三、本研究的价值及意义1

（—）理论意义1

（二）实践意义2 

（三）自我意义2

四、概念界定2

（一）情境教学法2

（二）幼儿美术教学活动2

第二部分  研究设计2

一、研究设计思路2

二、课题研究目的3

三、课题研究的内容3

四、研究对象3

五、研究方法3

（一）观察法3

（二）访谈法3

六、数据处理4

第三部分 研究结果4

一、教师对情境教学法的了解情况4

（一） 教师对情境教学法的认识 4

（二） 教师对情境教学法于美术活动影响的认识4

二、教师在美术活动中对情境教学法的运用情况5

（一）情境教学法的运用频率5

（二）情境教学法的类型分布6

（三）情境教学法的运用效果7

三、情境教学法运用现状的影响因素9

（一）美术活动本身的影响 10

（二）教师的影响10

（三）幼儿的影响11

四、美术活动中运用情境教学法的实践对策11

（一） 幼儿园方面11

（二） 教师方面11

第四部分 反思14

一、对研究方法的反思14

二、对研究过程的反思14

三、启示15

参考文献16

附录：访谈提纲17

致谢   18