【摘要】 过渡者角色是同伴互动中的重要组成部分。本研究运用观察法、访谈法结合多元智能理论与学前儿童能力评价》中社会领域下的同伴互动检表在中班中选取研究对象——过渡者角色小A，对过渡者小A在语言、动作、互动行为方式等方面的具体表现进行了个案研究。研究结果显示:同伴互动中，过渡儿童小A无固定同伴群体和亲密的游戏伙伴；以自己的兴趣为主选择游戏和游戏伙伴；在选择游戏前和游戏冲突发生之后，花很多时间观察其他小朋友活动；难以按照其他儿童的要求解决游戏冲突；游戏规则意识性强，用游戏规则维护自己游戏的权利；坚持不懈解决冲突，尝试控制、领导其他儿童的行为，往往以失败告终。

【关键词】 同伴互动； 过渡者； 多元智能理论

目录

摘要

Abstract

一、前言.1

(一)研究缘起.1

(二)研究意义.1

(三)文献综述.2

(四)相关概念界定.4

二、研究设计.5

(一)研究问题.5

(二)研究对象.5

(三)研究方法.6

三、个案描述与分析.7

(一)小A及与小A互动的成员简介.7

(二)群体的形成.8

(三)核心人物小A与同伴互动的故事.8

1. 小A、玮玮 娃娃家8

2. 小A、拉拉和点点 关东煮9

3. 小A、拉拉 关东煮.10

4. 小A建构区 搭积木.11

5. 小A、轩轩 积木区.12

6. 小A 、满满与欣欣 美工区12

四、研究结论.16

五、研究讨论.16

六、研究的不足之处.17

参考文献.18

致谢.19

附录.20