[摘要]  本研究选取了问卷调查的方式，采用黄希庭编制的青少年学生自我价值感量表（SWS）对南京南京晓庄学院和南京师范大学的379名大学生进行了问卷调查。结果显示，第一，不同学校之间，个人一般自我价值感和社会特殊自我价值感存在显著性差异；第二，不同学校相同的专业间，学前教育，小学教育和心理学三种专业在自我价值感部分维度中存在显著性差异，且专业不同出现显著性差异的维度也不同。而中学教育则在五个维度都不存在显著性差异；第三，在各个不同的专业之间，社会一般自我价值感均存在显著性差异，且特别显著，而社会特殊自我价值感均不存在显著性差异。其他维度受学校不同不一定存在显著性差异。根据研究的结果，建议大学生正确的进行自我认识并积极的进行自我评价，提升自身的自我价值感，形成正确的自我认识和积极的自我评价。学校的领导要分析自我价值感高的学校、专业的培养方式，据此更改专业的教育发展模式。以提高师范生的自我价值感，提升其自我价值感水平。

[关键词]  自我价值感； 师范生

目录

摘要

Abstract

1问题提出-2

2 文献综述-2

2.1自我价值感概念及相关研究-2

2.2 不同类型大学生自我价值感差异相关-3

3 研究目的与假设-3

3.1 研究目的-3

3.2 研究假设-4

4 研究方法与程序-4

4.1 研究方法-4

4.2 被试选取-4

4.3 研究工具-4

4.4 研究程序-5

5 数据统计结果-5

5.1 问卷回收-5

5.2 不同学校师范生自我价值感差异-6

5.3相同专业自我价值感差异-7

5.4不同专业自我价值感差异-11

6 分析与讨论-14

6.1 不同学校师范生自我价值感差异分析-14

6.2相同专业自我价值感差异分析-14

6.3 不同专业自我价值感差异分析-14

7 本研究的结论-15

8 基于本研究的建议-15

9 本研究的不足和有待进一步研究的问题-16

参考文献-16