摘要：中华传统文化博大精深、源远流长，不仅是数千年来中华民族智慧的结晶，也是促进中华民族发展壮大的动力源泉。而民间文学作为传统文化的一个重要分支，在幼儿教育方面也有着不可替代的重要价值，将民间文学纳入幼儿园教育中，不但有利于儿童社交互动、语言、想象力和创造力的发展，而且可以培养儿童良好的人格和行为习惯，形成良好的道德品格。 

本研究以“唐僧骑马咚了个咚”为题，利用文献法搜集大量文献资料，为本研究提供了坚实的理论基础；利用行动研究法明确教育目标，遵循教学原则，在导师的指导以及幼儿园教师的共同参与下设计并实施了包括家园共育、晨间谈话、集体教学、生活活动和区域游戏在内的一日活动，综合利用幼儿园、社区和家庭的多方资源为活动的开展奠定坚实基础。利用访谈法和观察法了解幼儿在活动中的表现和感受以获取改进的方案，优化幼儿的活动体验，使得幼儿获得全方面的发展。

结合本次一日活动的开展经验以及幼儿的发展特点、现实需求，围绕《纲要》中五大领域目标要求，对幼儿园开展此类活动提供以下活动组织策略：（一）提升素养，优化师资。幼儿民间文学教育活动中，教师占据主要引导地位，因此教师的素质和能力对此类活动的开展极其重要。（二）精挑细选，择优取材。如何在浩如烟海的民间文学作品中选出最为合适的用于教学，需要做到取其精华去其糟粕。（三）注重体验，渗透生活。将民间文学教育融入幼儿园，就是要在一日活动中渗透民间文学元素，让幼儿充分感受、体验。（四）三方合作，协同教育。幼儿园民间文学教育必须重视影响幼儿教育的各个因素，幼儿园、家庭和社区是幼儿生活的主要环境，为了让这些资源更好地融入幼儿园教育，三方必须鼎力合作。

关键词：传统文化，民间文学，幼儿教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-6

（一）研究缘起-6

（二）核心概念界定-6

（三）文献综述-7

（四）研究方法-14

二、 大班民间文学《唐僧骑马咚了个咚》的活动设计与实施-15

（一）活动生成背景-15

（二）活动目标-16

（三）活动资源准备-16

（四）活动列表-17

（五）活动过程-18

三、 大班民间文学《唐僧骑马咚了个咚》的活动分析-33

（一）活动生成背景分析-33

（二）活动目标分析-33

（三）活动资源准备分析-34

（四）活动途径与方法分析-34

（五）活动过程分析-35

（六）活动效果分析-39

四、 大班民间文学《唐僧骑马咚了个咚》的活动总结与反思-40

（一）活动总结-40

（二）活动反思-41

五、幼儿园民间文学活动组织策略-42

（一）提升素养，优化师资-43

（二）精挑细选，择优取材-43

（三）注重体验，渗透活动-44

（四）三方合作，协同教育-45

参考文献-47

致    谢-50