摘要：经济的不断发展，生育政策的调整，教育改革的不断深化，多元化的价值观 让社会思潮更丰富更有层次。在此环境下的劳动教育面临诸多挑战，亟须创造教 育的启发指导，让孩子在创造性行为训练中学会劳动、爱上劳动。因此本文通过 阐释劳动教育、创造教育和创造性行为的实质与内涵，分析劳动教育与创造性行 为之间的内在联系和外在表现，再对其进行策略研究，从正确认识价值、丰富课 程资源 、完善教学方式和健全保障机制方面提出建议，为小学生的劳动教育与 创造性行为训练提供新方法、新途径。

创造性行为不是凭空产生的，产生创造性行为的人更会是一个具备创造性思 维的人，是一个养成了创造性人格的人。创造性思维是通过新颖独特的方法去解 决问题的心理活动过程，这种思维的能力没有正误之分，能够一定程度上激发创 造性行为的产生，催化创造性人格的培养；创造性人格代表着一个人采用自己特 殊的方法处理事情的特质，创造型人格能够保证创造性行为的产生，但不能看成 是具有创造才能的象征，创造型人格也推动着人以创造性思维进行问题解决。创 造性思维、创造性人格、创造性行为三者相互影响、相互渗透，在一定条件下相 互转化。

劳动教育与创造教育是实现素质教育的有效途径，劳动教育与创造性行为之 间在一定程度上存在着共同的教育目的，都是为了培养全面发展的人才，在劳动 教育与小学生创造性行为训练中，学校要丰富资源，拓宽途径，建设相关文化基 地，在教学中将各科融合，创建专业的师资队伍，以多种教学方式与活动呈现方 式，完成劳动教育与创造性行为训练，学生也应该重视劳动教育与创造性行为训 练，以端正的态度积极主动地在劳动中创新创造。 

关键词：劳动教育；创造教育；创造性行为训练

目录

摘要

Abstract

一、导言 - 6

（一）课题研究背景-6

1．劳动教育的现状-6

2．创造教育的现状-6

（二）核心概念界定-7

1．劳动教育-7

2．创造教育-8

3．创造性行为-9

二、文献综述-10

（一）国外研究现状 - 10

1．劳动教育 -10

2．创造教育 -12

3．创造性行为训练 - 13

4．劳动教育与创造性行为训练 - 14

（二）国内研究现状 - 14

1．劳动教育 -14

2．创造教育 -15

3．创造性行为训练 - 16

4．劳动教育与创造性行为训练 - 17

三、研究意义-18

（一）理论意义 - 18

（二）实践意义 - 18

四、研究方法-19

五、学生基于劳动教育进行创造性行为训练的理论研究-20

（一）相关概念 - 20

1．劳动教育的实质与内涵 - 20

2．创造教育的实质与内涵 - 21

3．小学生创造性行为训练的实质与内涵 - 21

（二）理论构建 - 22

1．劳动教育与创造性行为的内在联系 - 22

2．劳动教育与创造性行为的外在表现 - 23

3.劳动教育对创造性行为训练的作用 - 24

4.劳动教育开展创造性行为训练的资源 - 25

5.劳动教育开展创造性行为训练的机制 - 25

六、劳动教育促进创造性行为训练的策略-25

1．正确认识价值 - 26

2．各科融合联动 - 26

3．呈现形式多样 - 26

4．完善教学方式 - 26

5．提高教师素质 - 26

6．建设文化基地 - 27

7.学生主动自我教育 - 27

七、总结与展望-27

（一）研究总结 - 27

（二）不足之处 - 28

（三）研究展望 - 28

参考文献 -29

专著类 - 29

学位论文类 - 29

期刊类 - 29

外文文献类 - 30

致谢 -31