摘要：学习动机是促进学生学习的内在动力，它制约着学生学习行为和质量。在小学高年级数学课堂中，学生的学习动机对于课堂教学效果至关重要。如何激发学生的学习动机成为各地关注的热点，并取得了很多成果。基于以上原因，本文借鉴了奥苏贝尔的学习动机观，从认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个维度设计问卷，然后分析小学高年级学生的数学学习动机的现状。本文结合学习动机理论和观察数学课堂教学所获得的实际经验，进行初步研究，得出了一些激发小学高年级学生数学学习动机的策略方法。希望本文研究的成果能为数学课堂教学提供一定的依据，更好地帮助教师认识数学教学的恰当方法，提高小学生学习动机的水平，让学生更主动地学习数学，学好数学。

关键词：小学高年级  数学  学习动机

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究目的及意义-1

二、文献综述-3

（一）相关概念的界定-3

（二）学习动机的分类-3

（三）学习动机的理论-4

（四）实证研究现状-4

1、数学学习动机的总体情况-4

2、数学学习动机与学业成绩的关系研究-4

3、数学学习动机与性别的关系研究-5

4、数学学习动机与年级的关系研究-5

三、研究设计-6

（一）研究对象-6

（二）研究方法-6

（三）研究工具-6

四、小学高年级学生数学学习动机的现状-7

（一）小学高年级学生数学学习动机的总体情况-7

（二）小学高年级学生对数学学习认知内驱力的情况-9

（三）小学高年级学生对数学学习自我提高内驱力的情况-10

（四）小学高年级学生对数学学习附属内驱力的情况-11

五、存在的问题及原因分析-12

（一）学习数学的主动性不够-12

（二）自我效能感偏低-12

（三）应试思维固化-13

（四）教学方式不合理-13

六、激发数学学习动机的对策-14

（一）创设问题情境-14

1、联系日常生活-14

2、知识类比迁移-15

3、设计矛盾冲突-15

（二）增强自我效能感-16

1、设置合理的目标-16

2、控制作业难度-17

（三）正确评价反馈-17

1、有效运用表扬-17

2、合理进行奖赏-18

（四）改善教学方式-18

1、开展学习竞争-18

2、鼓励合作探究-19

七、结语-20

参考文献-21

附  录-22

致  谢-23