摘要：本文的研究是基于幼儿园课程领域下的主题活动，立足于幼儿园教育实践，以常熟市S幼儿园为例，采用个案研究的范式，运用文献法、观察法、案例分析法、访谈法等，研究主题活动下“微主题”活动的开展现状。

本研究总结了该园开展“微主题”活动的长处和优点，包括“微主题”活动的来源广泛，教师具有初步的生成意识，重视材料的投放、材料来源较为广泛；同时，笔者还发现该园“微主题”活动存在教师的生成经验不足、生成能力参差不齐，主体实施途径较为单一、不能灵活运用组织形式，缺乏有效的评价、忽视课程评价的意义这些问题。在此基础上，本研究对该园“微主题”活动的开展提出相应的建议和合理的策略。

关键词：幼儿园主题活动  “微主题”活动  生成课程  个案研究

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

（一）研究起源-1

（二）研究意义-1

（三）研究目的-2

二、文献综述与概念界定-2

（一）核心概念界定-2

（二）文献综述-2

三、研究思路与方法-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-6

（三）研究过程-6

四、常熟市S幼儿园“微主题”活动开展现状-7

（一）“微主题”活动的选择与设计-7

（二）“微主题”活动的组织与实施-10

（三）“微主题”活动的评价-14

五、S园“微主题”活动开展的经验和启示-15

（一）“微主题”活动的主题来源广泛-15

（二）教师具有初步的生成意识-15

（三）重视材料的投放，材料来源较为广泛-16

六、S园“微主题”活动开展的不足-16

（一）教师生成经验不足，生成能力参差不齐-16

（二）主题活动实施途径较为单一，不能灵活运用组织形式-17

（三）缺乏有效的评价，忽视课程评价的意义-17

七、“微主题”活动有效开展的策略和建议-18

（一）系统培训，提高教师的生成意识和能力-18

（二）重视课程资源的开发，获取多方面的支持-18

（三）关注幼儿身心发展特点，灵活运用多种活动方式-19

（四）优化课程评价模式，及时进行评价-20

结  语-21

致  谢-22

参考文献-23

附  录-24