摘要：幼儿园班级环境是一门为孩子提供学习空间和机会的隐性课程。任何活动都是在特定环境下进行的。所以，幼儿经验习得的过程很大一部分是在班级环境的促进下形成的，如果没有一个良好的班级环境，那么无疑也会在一定程度上影响着教学活动的质量，影响幼儿的学习与发展。因此，如果能为幼儿创设一个丰富、健康的班级环境，那就是为幼儿的成长锦上添花。所以，笔者由此将其作为研究对象。

本研究以调查问卷为主要方法，文献法加以辅助，针对教师对于环境创设时反映出的现状进行了问卷调查。调查结果显示，班级环境的创设能进行及时的更换，但仍然存在一些问题。例如环境创设过程中，缺乏家园合作、幼儿参与性不足、教师工作量大等。其次，根据班级环境创设时出现的班级空间、区域材料、师幼互动中存在的问题进行了相应的原因分析。

最后，针对在班级环境创设时呈现的问题及原因提出了相应的解决策略，以幼儿的身心发展作为出发点提出了有效的对策。例如，主题墙面教育功能的充分发挥；空间的合理安排；材料投放的差异性；发挥幼儿主体性。看似只是幼儿参与环境创设，实则为了让幼儿在丰富的班级环境中健康成长。 

关键词：幼儿园   班级环境  环境创设   

目录

摘要

Abstract

1绪论-5

1.1研究缘起-5

1.2研究意义-5

1.2.1理论意义-5

1.2.2实践意义-5

1.3研究现状-5

1.3.1 对幼儿园环境概念的相关研究-5

1.3.2 对幼儿园环境创设的相关研究-6

1.3.3 幼儿园环境创设中主要问题和对策的研究-6

1.3.4对幼儿园班级环境创设的相关研究-7

1.3.5幼儿园班级环境创设策略的研究-7

1.4研究设计-8

1.4.1研究对象-8

1.4.2研究方法-8

2幼儿园班级环境创设现状调查研究-9

2.1调查结果分析-9

2.1.1家园合作不够深入-9

2.1.2教师工作量大及活动室空间不足等-10

2.1.3班级环境创设是否关注幼儿的年龄特点-12

3班级环境创设现状中存在的问题的原因分析-13

3.1班级墙面创设-13

3.1.1缺乏明确的教育目标-13

3.1.2教师“包办”现象-13

3.1.3幼儿参与度低-13

3.2室内空间安排与利用-14

3.2.1安全防护措施不完善-14

3.2.2空间模式单一-14

3.2.3色彩搭配不合理-15

3.3区域活动材料投放-15

3.3.1目标性与教育性的缺失-15

3.3.2数量是否满足幼儿需要-15

3.3.3是否符合幼儿年龄层次-15

4幼儿园班级环境创设的解决策略-16

4.1发挥墙面教育功能-16

4.2注重空间环境与色彩合理性-16

4.3考虑个体差异提供探究性材料-17

5结语-18

谢辞-20

参考文献-21

附录-22