幼儿园中班艺术领域课程小豆芽.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:雙子海 更新时间:2022-11-28
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一、教学内容分析

(一)本课教学内容

《小豆芽》这首儿歌作品结构短小,节奏简单,旋律简洁明快,易于幼儿接受。而且歌曲表达了小豆芽破土而出、坚强不屈的精神,对幼儿有着深远的教育意义。本课由手指操游戏入手,旨在加强幼儿小肌肉的训练,然后由小肌肉转为大肢体的动作训练,益于幼儿对空间高低位的感知与体验。幼儿通过个人肢体律动,对音乐的节奏、结构及韵律有了一定的感知与体验,自身能力得到充分发展后,能力向外拓展,发展到双人、三人互动,增强了社会性的交往与合作能力。

本节课是中班艺术领域中五节音乐课程的第二节课,承接之前的简单声势律动教学。本班幼儿在小班的音乐课时就经常进行大肌肉的训练,会跟随音乐做简单的肢体律动,并会用简单的乐器为儿歌伴奏。本课由手指操的小肌肉训练开始,逐步发展到双人、三人互动,符合幼儿的生理、心理发展特点和认知特点,使幼儿的能力得到逐步提升,遵循了奥尔夫音乐由浅入深、循序渐进的教学原则,潜移默化中提升了幼儿的能力,是之前课程的进一步拓展,为后续的集体互动教学和简单的创编活动做了很好的铺垫。

(二)本节课内容与学生发展的关系

随着幼儿思维、想象能力的进一步发展,中班幼儿对音乐的理解能力也在不断地提高。《3-6岁儿童学习发展与指南》中明确指出:幼儿已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验,基本理解音乐所表达的艺术表演形象,但是对于较为复杂的、没有标题的纯音乐的理解还有一定的困难;幼儿在音乐欣赏过程中的创造性表现能力也在不断增强。

基于《指南》的指导,本节课的教学设计从中班幼儿身心发展特点出发,旨在培养幼儿多方面的能力,通过手指操游戏训练幼儿小肌肉的灵活性;互动游戏能够培养幼儿的肢体协调能力和社会性交往与合作能力,幼儿通过互动游戏学习如何与他人协作,产生人与人之间在情感上的沟通与交流;“小豆芽”与“泥土”的角色扮演游戏能够提高幼儿的假想能力。

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上传会员 雙子海 对本文的描述:例如在《小豆芽》这节课的教学中,教师设计了双人、三人互动游戏,这种形式有效地满足了幼儿活泼好动的天性,同时也增强了幼儿对儿歌作品结构与情感的感知力,促进了幼儿间的......
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