摘要：环境是重要的教育资源，它就像是一位“不会说话的老师”。幼儿园中的班级环境创设作为一种“隐性课程”，随时在潜移默化中影响着幼儿，在开发幼儿智力，促进幼儿社会性和人格品质发展等方面具有不可低估的教育作用。

在前期调研中发现两大问题，首先是幼儿习惯养成方面的教育，缺乏社会与家庭的共同参与；其次是家庭和社区中幼儿专属娱乐空间和设施的局限性。与此同时，通过观察发现，微漫画新颖的形式不仅能够吸引幼儿的兴趣，还能够激发幼儿的模仿和学习；临时性环创的应用既能有效的解决幼儿娱乐空间和设施的局限性，也能激发幼儿的想象力和创造力。据此，我们确定了本研究的开展方向。

本研究采用文献调查法、经验总结法等方法，根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中幼儿发展的特点以及发展的关键期，确定了幼儿行为习惯培养、室内外临时环创等领域的微漫画创作主题。采用微漫画与互联网相结合的形式，以微漫画为载体，向幼儿进行健康、社会、语言等五大领域的的知识传授，通过绘制幼儿各类习惯养成、临时性游戏环境创设等方面的认知内容，运用微信公众号和智慧社区中的互动展示平台等形式，推广到家庭、幼儿园和社区社会中，旨在为儿童提供以微漫画为创新形式的喜闻乐见的教育活动。

幼儿和家长如何更好实现其临时环创能力，以及如何帮助幼儿养成良好的行为习惯和安全意识等现实问题。通过与相关人员以及导师的多次沟通与交流，总结经验，对漫画内容进行选择、修改、定稿、呈现后，将更好地更加理性地完善此课题的应用开发及研究。

关键词：微漫画；学前教育；临时性环创；行为习惯

目  录

摘  要

Abstract

引    言-1

（一）问题提出-1

（二）研究目的和研究意义-2

1.理论意义-2

2.现实意义-2

（1）使幼儿教育无处不在，提升家庭、园区、城市文化-2

（2）使环境创设更加方便、快捷-3

（3）预防幼儿活动安全隐患-3

（4）具有较高的推广价值-3

（三）国内外研究概况-3

（四）研究设计-4

1.选定研究问题-4

2.确定研究对象-5

3.搜集研究资料-5

4.具体行动步骤-5

（1）设计卡通角色形象-5

（2）确定漫画主题，设置不同系列内容-5

（3）绘制微漫内容-5

（五）研究方法-6

1.文献研究法-6

2.行动研究法-6

3.经验总结法-6

一、理论基础-7

二、微漫画在幼儿园环创中的应用-9

（一）注重融入幼儿的一日生活-9

（二）注重强化幼儿自我保护意识-9

（三）注重开发幼儿想象力与创造力-10

（四）注重养成幼儿良好的行为习惯-10

三、微漫画环创应用中存在的问题-12

（一）传统学前教育环境创设空间的局限性-12

（二）传统的幼儿教育方法的单一性-12

（三）忽视幼儿的兴趣与需要-12

四、微漫画在幼儿园中的环创策略-14

（一）打破传统学前教育环境创设空间的局限性-14

（二）幼儿教育方法多元化-14

（三）注重幼儿兴趣与需要-14

结    论-15

（一）成果展示-15

（二）公众号展示-16

（三）总结-19

参 考 文 献