一、教学内容分析

（一）教学内容的介绍与分析

《图形王国》中班科学领域的活动，主要内容是具体讲解图形的特点，在游戏实践中巩固知识点。本节课主要有三个环节：活动导入、活动过程、活动延伸。

首先是通过儿歌的方式向幼儿讲述圆形、正方形、三角形、梯形的各自特点，并引导幼儿积极寻找在生活中与这四种图形形状接近的具体事物并举例回答，另外让幼儿充分亲近图形，通过视觉、触摸觉感知图形轮廓，了解图形；其次是向幼儿展示由图形拼成的图案，也要让幼儿充分发挥想象力，通过讨论、思考，大胆动手创造美丽、多样的图案。最后，带领幼儿进行“猜图联想”游戏，回归活动主题——让幼儿能够辨别不同图形，即通过描述不同的图形特征来加深幼儿对不同图形的分辨能力，幼儿猜出图形后，主动表达，说出图形的特点，主动巩固本次活动所学内容。

本节课是科学领域数学图形认知模块中的第二节课，到了承上启下的作用。图形认知模块的活动主题是认识图形。第一节课的内容是将身边熟悉物体以图形的方式介绍给幼儿，将生活中熟悉的物体与图形进行相对照渗透给幼儿。第三节课的内容是巩固图形认知，增加有难度的图形进行讲解。认识图形的三节课是相互联系、层层递进的关系，

通过第一节课的简单介绍，幼儿在脑海中有了初步的图形认知，并与生活中的具体事物相联系，为本节课的图形特点讲解打下了基础。在本节课的基础上，第三节课增加了课程难度，增加了易混淆图形的讲解。

（二）教学内容与学生发展的关系

4-5岁中班幼儿是思维发展的关键期，语言依旧不是幼儿获取知识的主要途径，幼儿对世界的好奇，通常是借助形状，采用触摸的方式来实现的。幼儿对基础图形的分辨、认知、应用，有助于帮助孩子在意识中架构生活中更多的事物，同时也是培养幼儿思维能力和创造力的重要基础。图形认知，不只是为了让幼儿简单的认识图形，而是为幼儿未来数学学习打下坚实的基础。

认识图形可以培养幼儿的辨识能力和空间思维能力，通过活动中针对教师提出的问题进行思考和动手训练，幼儿会将在实物训练获取的知识转化成抽象的思维，从而加深对图形的识别能力。在图形的认识过程中，提高幼儿主动获取知识的能力，让幼儿充分亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的理解和感受，进而提高幼儿在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。本节课程中，讨论环节的设定，有助于培养幼儿的语言表达能力和合作能力，培养幼儿的社会性发展；创意环节的设定，有助于培养幼儿的创造性思维，打破思维僵化，为幼儿未来的创造性学习奠定基础。