摘要：合作游戏是幼儿社会性发展的重要途径，大班幼儿具有合作游戏的能力，日常活动应该多开展合作游戏引导幼儿学习合作策略、学会合作。在初步的资料搜索中我发现，国内对幼儿合作行为的研究更多的是将范围扩大到幼儿一日活动中，同时也更加关注对幼儿合作行为的指导策略。本课题将合作行为缩小至合作游戏，意在研究幼儿游戏活动中出现合作行为的具体影响因素有哪些，可以为指导策略提供理论支持。本研究以合作游戏为出发点，选取南京市Z幼儿园大三班的29名幼儿作为研究对象，通过自然观察法、谈话法，发现影响幼儿合作游戏发生的因素有：游戏的准备条件、幼儿自身的因素、教师的角色定位。针对影响因素，本研究从物质准备、教师、幼儿、家庭四个方面为促进幼儿游戏中合作行为的发生提供有关建议。

关键词：大班幼儿；合作游戏；现状分析；策略研究

目  录

摘  要

ABSTRACT

前  言-1

一、合作游戏的有关概念-1

（一）合作游戏的定义-1

（二）合作游戏的意义和研究现状-1

二、大班幼儿合作游戏过程中存在的问题-3

（一）游戏时间不充分-3

（二）区域游戏类型单一-4

（三）游戏过程中教师的角色定位问题-5

（四）幼儿的合作意识薄弱，阻碍合作游戏的发生-5

（五）合作结果不被重视-6

三、影响大班幼儿合作游戏发生的因素-7

（一）游戏的条件-7

1.游戏种类-7

2.游戏的时长-7

3.材料的投放方式-8

（二）幼儿-8

1.幼儿的性别-8

2.幼儿的性格-9

3.幼儿采用的合作策略-9

（三）教师-9

1.教师对待幼儿合作游戏的态度-9

2.教师在幼儿合作游戏中扮演的角色-10

四、促进幼儿游戏中合作行为发生的有关建议-10

（一）物质准备-10

（二）教师-10

（三）幼儿-11

（四）家庭-12

参考文献-14

致  谢-16