摘  要：幼儿园中教师与幼儿的互动主要为语言，所以在幼儿园集体教学活动中教师对幼儿的语言评价也是十分重要的。作为评价的主体，教师的语言评价目的是否清晰正确，教师能否对幼儿进行准确而细致的语言评价，是否能够有力于幼儿的发展，这都对幼儿有着重大的意义。如今的教师应重视集体教学活动中对幼儿语言评价的重要性并能够灵活的运用语言评价，从而进一步的促进幼儿的发展与目标的达成。本文主要针对集体教学活动中教师语言评价的重要性，集体教学活动中教师语言评价的现状，集体教学中教师语言评价行为存在的问题以及原因，对于优化幼儿教师语言评价行为的建议等几个方面进行的研究。

关键词：幼儿教师； 教师语言； 评价行为

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一）选题背景与意义-1

（二）研究现状-1

1.教师语言评价的分类-2

2.教师语言评价行为对幼儿的影响-2

3.教师语言评价能力的培养-3

二、研究设计-3

（一）研究内容-3

（二）研究方法-4

三．集体教学活动中教师语言评价的重要性-4

（一）语言评价推动课堂的发展，提升幼儿的积极性-4

（二）语言评价创设良好的环境，增强幼儿的自信心-5

（三）语言评价让幼儿体验成功，培养幼儿的兴趣-6

三．集体教学活动中教师语言评价的现状-6

（一）教师的评价中肯定性评价多,且多为笼统评价-6

（二）教师的评价中否定性评价少,且多为具体评价-8

四．集体教学中教师语言评价行为存在的问题以及原因-9

（一）语言评价不公平，忽视了个体的差异-9

（二）语言评价过于笼统、不具体-9

（三）语言评价存在这各种偏见-10

五．优化幼儿教师语言评价行为的建议-10

（一）教师要增加对幼儿的理解-10

（二）尊重幼儿的个体差异，注重因材施教-11

（三）教师要学会自我反思-11

（四）教师要学会自我解压-11

六、总结-12

参考文献-12

附录 教师语言评价观察记录表-13

致谢-14