摘  要： 幼儿期是语言发展的一个重要和关键的时期。语言区域活动是一种很好的途径，教师根据语言教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设环境，投放有效的材料，让幼儿按照自己的兴趣和需要，在操作摆弄中自主学习、主动发展语言能力。在幼儿园中，只有为幼儿提供富有生活化、趣味性、情境性、操作性、的语言材料，创设出动静分离语言环境，提高教师的有效性指导并定期调整、更换活动材料才能激发幼儿自发自主的学习，使语言能力获得激发和提高。本文从小班幼儿入手，他们由于年龄较小，没有良好的阅读习惯，倾听与表达能力的发展不够完善，还不具备一定的自主学习能力，所以需要教师为他们创设好适合的环境和氛围，运用多种教育策略，有计划、有目的地进行引导，不断提高幼儿的语言能力，为其以后的语言发展奠定良好基础。

关键词：小班；材料投放；语言区域；有效性

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究目的-1

（二）研究方法-1

（三）概念界定-2

二、小班语言区材料投放的现状及原因分析-2

（一）小班语言区材料投放的现状-2

（二）小班语言区材料投放现状的原因分析-4

三、 小班语言区材料投放的对策-6

（一）投放适宜多样的语言区材料-6

（二）打造“动静分离”的语言区环境-8

（三）提高语言区的有效性指导-9

（四）根据幼儿活动情况，调整、更新材料-11

四、总结-11

参考文献-14

致  谢-15