摘  要：说谎行为腐蚀人与人之间的信赖关系，深刻认识幼儿的说谎行为有助于更好的理解幼儿。研究者希望可以通过自身在幼儿园的实习经历，首先对幼儿一日生活进行观察记录，以及对实际个案进行深入挖掘，对教师发现幼儿说谎的方法、收集说谎实证的策略，再分析幼儿说谎内部动机并由此确定相应的指导策略，这其中的任意一项都是必不可少的，对于无意说谎，教师可通过观察无意说谎的成因来判断幼儿能力的发展，对于无意说谎行为的关注有益于教师对于幼儿年龄特点和能力发展的更深刻的理解。而对于有意说谎，其教育策略要从幼儿的性格特点，说谎的内部动机，家庭环境等多方面进行考量，才能更加卓有成效的改善有意说谎行为，希望能为基层教育工作者的教育工作提供理论联系的实际支持。

关键词：说谎行为；原因；内部动机；教育策略；

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究综述-1

1.说谎概念的界定-2

2.幼儿说谎的研究方法-2

3.幼儿撒谎行为的心理分析-4

4.解决幼儿说谎问题的对策研究-5

二、研究设计-6

（一）研究目的-6

1.主要研究内容有：-7

（二）研究方法-7

1.文献资料法-7

2.观察法-7

3.个案研究法-7

三、幼儿说谎的分类-8

（一）无意说谎-8

1.认知水平限制导致的说谎-8

2．表达能力限制导致的说慌-9

3.理解能力的不足引起的说谎-9

（二）有意说谎-10

1.为了逃避惩罚而说谎-10

2.为获得利益而说谎-12

3.因模拟成人言行而说谎-13

4.有意隐瞒-13

三、分析说谎的内部动机-15

（一）内部动机判定说谎的分类-15

（二）内部动机决定说谎的恶劣程度-15

1.无意说谎-15

2.有意说谎-15

（三）根据内部动机确定解决策略-16

四、教师的解决策略-16

（一）根据幼儿性格的不同做调整-16

（二）根据说谎的动机调整解决策略-16

（三）根据幼儿家庭情况调整解决策略-16

（四）自己弥补犯下的错误这一步不可或缺-16

五、总  结-17

参考文献-18

致谢-21