摘要：在学前教育领域，幼小衔接一直是研究者所关注的问题，随着对学前教育的重视度提升，教师在其中的作用越发重要，教师作为前线，直接连接了幼儿家庭与学校。幼小衔接在幼儿园、家庭与小学之间的配合完全要由教师来协调。本文在查阅文献资料的基础上，采用问卷调查法和访谈法，从教师视角对某幼儿园大班教师幼小衔接活动进行了观察，深入分析教师幼小衔接存在的问题及其原因，并根据现实情况科学合理地提出了有效的幼小衔接教师指导策略。

 

关键词：大班；幼小衔接；教师视角

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）核心概念界定-1

（三）文献综述-1

1.国外研究现状-1

2.国内研究现状-2

3.目前存在的问题-2

（四）研究意义-3

（五）研究对象与方法-3

二、研究结论-3

（一）幼小衔接的现状-3

（二）幼儿教师视角下的幼小衔接存在的问题及原因分析-4

1.教师视角下的幼小衔接存在的问题-4

（1）幼儿园存在的问题-4

（2）教师存在的问题-6

（3）家长存在的问题-6

2.幼儿教师视角下幼小衔接存在问题的原因的分析-6

（1）幼儿园与小学有效互动较少，导致双方不够了解-6

（2）知识本位课程观仍然盛行，导致儿童入学的准备不充分-7

（3）家长的教育观念影响孩子，使其不能全面适应小学-7

（4）幼小衔接过程中儿童的需求被忽视-8

（三）基于幼儿教师视角对幼小衔接的建议-9

1.幼儿园、教师帮助儿童做好入学准备-9

（1）更有整体性、针对性的提高幼儿适应小学的能力-9

（2）对幼儿话语权和主动权理解尊重-10

（3）尊重儿童天性，在其精神发展上起促进作用-10

2.家长正确引导幼儿顺利过渡-11

（1）放低姿态，倾听幼儿内心声音-11

（2）更新教育理念，丰富教育手段-11

五、研究反思与展望-11

（一）研究反思-11

（二）研究展望-12

致谢-13

参考文献-14

附录-16